第194章 普及教育 (第1/2頁)
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新型蒸汽戰艦的艦艏和艦艉可以安裝150毫米艦炮。
側舷則安裝大量的速射火炮。
口徑從75毫米到120毫米不等。
而且兩種蒸汽戰艦的噸位都定在2000噸以上。
這樣才能夠滿足大量鋼結構和大量火炮的載重需要。
同時，朱君洛也下達給工業部蒸汽機廠新的研發任務。
讓他們派出專門的人員。
根據戰艦的需求。生產建造戰艦專用的蒸汽機。
不光是2000噸以上級別的大型蒸汽機。
還要建造專用做小型快速戰艦的蒸汽機。
以求能達到更快的速度和更靈活的機動力。
這是一項龐大的系統工程。
蒸汽機的種類和型號將會根據不同的用途。
進行針對性的研發。
以滿足不同場景的需要。
朱君洛建議，在蒸汽機領域投入更多的資源和人力物力。
為不同行業研製不同型號的蒸汽機時。
能夠積累豐富的技術經驗。
透過大規模的生產這些蒸汽機。
又能夠積累眾多的技術人員和維修保養人員。
在工業革命的浪潮中，人才是最重要的資源。
各種各樣的技術人才和產業工人。
才是推動產業革命的基石。
而無論是技術人才還是產業工人。
都需要具備最基礎的知識體系。
在龍城最早的十幾萬人口中。
大部分人是識字的。
並且能夠完成簡單的算數。
而隨著人口的不斷擴張，大批移民的到來。
這些移民當中大部分人都是文盲。
斗大的字不識一籮筐。
所以在這些移民當中。
大部分人都是從事簡單的勞動工作。
只有少數人識字。
能夠從事一些複雜的工作。
朱君洛意識到，這是一個很嚴重的問題。
如果不能將初級的教育進行普及。
人口的素質將極大的影響產業革命的進度。
想到這裡，朱君洛意識到。
不光是未成年人的教育。
成年人的教育也非常重要。
本來朱君洛打算找教育部的部長商議此事。
但現在時間太晚了。
天色將黑，朱君洛暫時先回到總督府休息。
第二日一大早。教育部部長便來到了總督府。
教育部部長曹學明，是一個清瘦的中年人。
朱君洛見到曹學明後便問道：
“曹部長。現在我們一共有多少所學校？”
曹學明說道：
“回陛下，現在我們一共有45所學校。”
“其中兩所大學，龍城大學和大明軍事大學。”
“另外，還有21所初級學校。初級學校主要培未成年的孩童。”
“在龍城一共有11所初級學校。剩餘十所學校分佈在林州、新月城和利馬城、墨西哥城。”
“還有12所中級學校。其中有六所中級學校在龍城。剩餘六所中學分佈在其他各地。”
“還有十所職業技能學校。這些職業技能學校主要培養各種技能型的專業人才。”
朱君洛聽了曹學明的話後說說道：
“現在新來的移民中，有大部分人都不識字。而我們現在需要大量的產業工人。”
“如果要在這些移民中不識字的人普及識字和簡單的算數等基本知識。我們需要採取哪種辦法呢？”
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