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沒想到成品還是很不錯的，晚飯大家都吃的一嘴油，直誇荷花炒菜好吃。
荷花蘋果般的臉蛋揚起了笑臉，秋燕在一旁不服氣：“都是娘教的好，我明天也可以做好吃的菜的。”
李萱萱也笑著鼓勵她：“沒錯，明天就看我們秋燕的了。”
飯後，吳春英去收拾廚房，李萱萱在堂屋和孩子聊天，先問了兩個孩子在學堂學的怎麼樣。
大勇苦著一張臉，說他學不會，那些字他都不認識。
學文卻很開心：“娘，我今天學了認字，我會了人字，之字，還有初字。”
看了兩個孩子的反映，李萱萱心想，大勇可能是沒啥學習天賦的，學文應該在這方面能有所成。但還是得等他們7歲看看資料如何再做打算。
李萱萱安慰大勇，讓他多學幾天，不要輕易放棄，慢慢來，一次學不會沒關係，可以多讀，多學幾次，熟練了就會了。還鼓勵他向弟弟學習，他皺著眉頭答應了。
學文將學到的知識背誦出來，大家都給他鼓掌，李萱萱給他獎勵了3顆糖果，但是得等到明天白天才能吃。
跟男孩子們聊完學業，又將給女孩子準備的繡帕拿出來，送給了姐妹倆，說：“經過繡樓，看到裡面的這些繡帕都很好看，給你們買的，還有一些針線，你們也可以學著繡一繡。
將兩塊繡帕分別遞給荷花和秋燕，荷花的那一塊繡的是一朵荷花，秋燕的那一塊上面繡著一隻燕子，正好和她們的名字相合。
荷花和秋燕將帕子撐開，看上面的圖案，都很開心。
大勇和學文也覺得驚奇，圍著兩個人，想要拿過帕子玩，兩個女孩很珍惜，不願給。
孩子們鬧哄哄的，李萱萱只在旁邊笑個不停。
第二天中午，輪到秋燕學做菜了，李萱萱這次讓已經差不多會了的荷花來指導，她在旁邊一邊給灶裡添柴火，一邊查漏補缺，把荷花忘記或著弄錯的步驟指出。
但秋燕忙活一會兒就有點手忙腳亂的，沒有荷花昨天的從容。
調料的分量更是有的放多了，有的放少了，做出來的菜樣子還是很誘人的，味道就不是鹹了就是淡了。
她氣的跺腳，怪荷花沒教好。
荷花好脾氣的承認，是自己記錯了，不是秋燕的問題，她臉上才露出笑容。
晚上，李萱萱又教了秋燕新的菜式，肉菜有黃燜雞，紅燒獅子頭，醬燜雞蛋，還炒了兩個青菜。
這次秋燕沒有出錯，炒出來的菜大家吃都感覺和昨天荷花做的菜差不多。
但不知道是不是心理作用，李萱萱覺得在味道上還是有點差距的。
兩個人在廚藝的潛力值上差了2分，所以味道有差距也是可以理解的。
除了教導荷花和秋燕廚藝，李萱萱也在觀察她們對刺繡的關注度有多少。
荷花是比較專心的鑽研廚藝，凡是她炒的菜幾乎味道是沒有錯的。對於繡花她遲遲沒有動作，可能是不知道怎麼開始吧。
那塊荷花的帕子，她隨身帶著，但捨不得用，不過還是會和她的好朋友紅丫一起欣賞上面的荷花。
秋燕倒是挺大膽的，誰也沒教她，她自己就拿了針線，在沒用的布上面繡了一隻燕子，雖然看起來歪歪扭扭，不是很成型，但輪廓還是能看出是一隻燕子的。
於是李萱萱繼續誇獎兩個女孩子心靈手巧。
當秋燕再次琢磨的改良了自己繡的燕子的時候，李萱萱問她跟荷花，想不想去繡房學習繡技。
如果可以，李萱萱是不想她們學習這個的，因為刺繡比較傷眼睛，但秋燕在這方面有些潛能，她不能自私的把它埋沒了。
荷花想了一下拒絕了，她說自己還是比較：()快穿帶娃：開局精神控制
