兩個黃鸝鳴翠柳 (第1/2頁)
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絕句——杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
譯文
兩隻黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直衝向蔚藍的天空。
註釋
黃鸝：鳥名，身體黃色，自眼部至頭後部黑色，嘴淡紅色；叫的聲音很好聽，常被飼養作籠禽，吃森林中的害蟲，對林業有益，也叫鶬鶊或黃鶯。白鷺：白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、小白鷺和黃嘴白鷺四種體羽皆是全白，均習稱為“白鷺”。
賞析
詩人描繪了一幅富有生機的自然美景，營造出一種清新輕鬆的情調氛圍。運用了擬人的手法把黃鸝描寫的更加生動活潑，鳥兒成雙成對，這不僅是一種自由自在的舒適，還有一種向上的奮發。
教室裡，語文老師手持戒尺，踱步於課桌之間。學生們搖頭晃腦地背誦著《絕句》，唯有角落的阿牛眼神呆滯，心思全然不在詩句之上。
阿牛家中貧寒，每日放學後還要幫忙幹活，哪有閒情雅緻去品味詩中的意境。但他知道讀書識字或許是改變命運的唯一途徑，於是只能強打精神。
這時，一隻小鳥落在教室窗臺，嘰嘰喳喳叫個不停，似在模仿黃鸝啼鳴。阿牛忍不住轉頭看去，那一瞬間，他彷彿看到了詩中的畫面。翠綠的柳枝在窗外隨風輕擺，雖無真正的黃鸝與白鷺，但阿牛心中卻構建起那幅美好的景象。
語文老師注意到阿牛的走神，正欲呵斥，卻順著他的目光看向窗臺。老師心中一動，放下戒尺，輕聲說道：“今日莫要死記硬背，且用心感受這眼前之景與詩中之境的契合之處吧。”阿牛回過神來，感激地看了先生一眼，重新沉浸於詩的世界之中。阿牛閉上眼睛，腦海中浮現出更多的畫面。他彷彿看到自己走出了這片貧窮的土地，像杜甫筆下的飛鳥一樣自由翱翔在廣闊天地間。他想到家裡破舊的茅屋，再想想未來或許能住進堅固溫暖的磚房，嘴角不禁微微上揚。
同學們也紛紛效仿阿牛，望向窗外靜靜感受。一時間，教室裡只剩下輕微的呼吸聲和窗外小鳥偶爾的啁啾聲。
老師看著專注的學生們，緩緩開口道：“詩不僅僅是文字，更是生活中的希望與美好。阿牛，你家境雖苦，但只要心懷詩意，定能衝破困境。”阿牛用力地點點頭。
從那以後，阿牛學習詩詞更加刻苦。每當遇到困難想要放棄的時候，他就想起那天窗臺上的小鳥和詩中的美景。最終，阿牛憑藉自己的努力考上了城裡的學校，開始走向更廣闊的人生道路，而那堂特殊的語文課成為他記憶中最璀璨的一抹色彩。
《絕句》是唐代詩人杜甫創作的詩作品。
教室裡，語文老師溫柔且抑揚頓挫地念著杜甫的《絕句》。臺下的學生們跟著輕聲誦讀，我眼神遊離。我家中貧困，每日要幫忙幹活，讀書識字對他來說更像是一種奢侈的消遣。
下課後，我獨自來到河邊。望著潺潺流水，想起老師講解的詩句中的美景，心中滿是嚮往。他雖身處這貧窮之地，但也渴望像杜甫那樣能欣賞到大千世界的美好。
突然，一隻飛鳥掠過水麵，驚起層層漣漪。我的心彷彿被觸動，好像看到了詩中的白鷺飛向青天。這一刻，我明白了，無論境遇如何，只要心懷希望，便能感受到身邊如詩般的景緻。哪怕眼前只是一條小河，一片田野，卻也有著獨屬於它的生機與寧靜。阿福帶著這份感悟，轉身向家的方向走去，步伐堅定有力，彷彿心中已有了新的方向。
回到家後，我放下書包就主動幫爸爸幹活。一邊忙碌，一邊哼著課上學到的詩詞，爸爸詫異於他今天的積極。晚上，我藉著微弱的燈光翻開破舊的課本，認真抄寫白天學的詩篇。
