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了的事,況且山長黃九州也好奇下闋,範旭想著日後等事件影響徹底消除,補全給二人也無傷大雅,也免得這首傳世名詞落得只存半首的遺憾。

可孟傑此人,不僅纏人,更是同文書院中有名的詩狂,他所想要的,不僅僅是讓範旭補全這首《鵲橋仙》,更想與他做朋友,以詩會友,甚至知己室友!

……

範旭當時聽過後,馬上就絕了補全《鵲橋仙》的念頭,要是被這樣一個纏人的胖子給黏上,他還怎麼享受書院的生活?怎麼完成自己的愛好?

因此,才有了前面,孟傑每日清晨必例行到範旭樓下吟誦那段《離騷》,妄圖用他的真心,來挽回範旭這個陷入迷途而不知返的詩界良才的舉動。

“制瓷之藝,始創於古之殷商,而今流傳至今,手法技藝早已不同往昔……如當今傳世汝瓷,燒製多以青瓷為主,釉色天青、香灰色胎、蟹爪冰紋都是汝瓷較明顯的特性……不過這些,對你們而言還為之過早,今日,我就先講講在陶瓷製作中,最基礎,也是最關鍵的陶泥製作。關於如何製作出質量上乘陶泥,還要從選擇選材、摞泥手法……”

丙子三班的講堂裡,學正王燦並沒有手拿先聖古籍,而是捧著一個陶盆在講課。

再看下面,學子們三五成群的聚在一張張矮桌前,雖不時也低頭記錄著學正所講,可多數人手邊,皆放著一個陶盆,整個場面,倒像是在上一堂手工課。

範旭自然也在其中一張矮桌前,旁邊孟傑則是滿臉哀怨的望著他。

“範兄所說的要緊事,就是要來這裡……活泥巴?”

說出這句話的時候,孟傑顯得很小心,所以聲音也是壓到了極低的程度:“無論再怎麼說,範兄你身為甲字六班的學子,便是不為日後考取功名,也不致淪落到要來這裡學手藝的地步吧?”

縱觀整間講堂裡,除孟、範二人身著長衫外,多數人的確皆粗布短衫的打扮,並不像是有功名在身之人,二者之差,也的確形成鮮明的對比。

甚至哪怕在學正講課時,仍有不少人,悄悄向著他們二人投來疑惑的目光。

“所以,在孟傑中心中認為,來這裡的人都只是為了活泥巴?”

範旭挽了挽袖子,繼續按照學正所講內容,一步步將桌上水與盆中陶泥反覆攪拌,並認真將二者配比比例記錄在案,以便日後查閱。

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