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我戰戰兢兢進了辦公室，還沒走到老師跟前，就嚇破膽，哭得稀里嘩啦。
“他打林浩哥，我才打他的。”我伸出顫抖的手，主動迎接處罰。
“沒說打你，把手收回去。”老師說。
我疑惑，不打我？那叫我進來幹什麼？但是不用捱打，眼淚倏地止住了。
“你是幾年級學生？”老師問我。
“一年級一班。”我說。
“放學不回家，跑到高年級幹什麼？”
“我等林浩哥放學，每天我們一起回家。”
“你跟王浩然怎麼產生的矛盾？”
我儘可能不漏掉一個細節，把剛才發生的事覆盤一遍，尤其對王浩然抓我衣領，不讓我走，和說的那些“不長眼睛”、“擋老子路”等不利於他的言辭重點強調。王浩然對我基於事實的陳述幾乎無可辯駁。
老師聽完，對林浩哥的怒氣果然消了大半，但依然嚴厲地說：“不管怎麼樣，打人就是不對。今天也是對你的教訓。”老師又對王浩然說。“平時欺負人欺負慣了，今天嚐嚐被打的滋味，看你以後還敢不敢這麼囂張跋扈。”
王浩然不服氣地偷偷向我們豎中指，大有再打一場、我絕不會輸給你的架勢。
“怎麼辦？請家長，還是寫檢查？”老師問。
“寫檢查。”他們異口同聲。
老師早已料到。“滾到自己教室去寫，寫完才能走。深刻認識自己的錯誤，好好反省。”
“寫多少字？”王浩然嬉皮笑臉地問。
“不少於500。”
“標點符號算不算？”
“再不滾寫1000。” 老師氣炸了毛。
“不問了，我去寫。”
林浩哥回到教室，班裡同學都走了。
“林浩哥，我寫不寫？”我坐在旁邊空位忐忐忑忑。
“你寫？”他輕輕一笑。“寫給誰看？”
我懂了！問得多此一舉。
林浩哥全神貫注地完成這項特殊作業，我中途幾次跟他說話，他都讓我閉嘴，別打擾他。我只好畫畫打發時間。結果，我的畫還沒畫完，林浩哥就寫完了。
“你畫的什麼？”他舉起看不明白的畫。
“這些黑色的點點是池塘，太陽還沒畫呢，太陽照在水上，池塘裡就會出現這些點點。這是池塘邊的梧桐樹，這些是葉子。”我認真講解。
“葉子怎麼是一團團黑色的圈圈？”
“因為沒有彩筆，如果有彩筆，就是綠色的了。”
“這兩個掛在樹上的骷髏是什麼？梧桐樹鬧鬼了嗎？”
“呀！這不是鬼！”我對林浩哥的理解力感到無語。“這是兩個人，畫的你和我，我們兩個坐在樹上，欣賞風景。”
林浩哥譏笑道：“你這畫風，畢加索都看不懂。”
“啥叫畢加索？”
“無知真可怕。”他一掌拍在額頭上。“我們快去交檢查吧。”
辦公室空無一人。林浩哥等了幾分鐘，還是不見老師的身影。
“怎麼辦？”我焦急地問：“如果老師不來，我們是不是要等到天黑。”
“不等了，咱們回家吧。”林浩哥把檢查塞進書包。“明天早上再交。”
“可是老師說交了才能走啊？”
“老師什麼時候說交了才能走？他說的是寫完才能走，我已經寫完啦。走吧，再不回家天都黑了。”
林浩哥說得對，我們從學校出來，日輪垂垂向西，差不多與青山相擁了。我們離開大路，走小路抄近道回家。
“林浩哥，那個王浩然是個淘氣的學生，剛才他向我們豎中指，會不會還找我們打架？”
