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找到了自己的那一張攤在桌上。
足夠平淡無趣的回應，殷染無言了片刻，依舊目不轉睛地打量他。這種被近距離的視線來回打量的感覺讓郗白覺得不安，他的耳廓開始升溫，但是與祁川帶給他的燥熱感不同，這個漂亮姑娘帶給他的是涼意。
他聽見她柔聲說，&ldo;最後一題的第二問我不太會寫，能跟我講講嗎?陳老師總在我們班誇你的解題思路很巧妙。&rdo;
她語態溫和，言行禮貌，但倒刺就橫在那裡，彼此都心知肚明。
殷染塗著透明甲油的指甲敲了敲卷子上的半頁空白，郗白把自己的卷子翻到背面，看了眼她指的地方。
某高校舉行兩個活動，分別由a，b兩個老師負責。已知該系共有n位學生，每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數)。假設a，b老師分別將各自的活動通知資訊獨立，隨機地發給該系的k位學生，且所發資訊都能收到。記該系收到a老師或b老師所發活動通知資訊的學生人數為x(1)求該系學生甲收到a老師或b老師所發活動通知資訊的機率。(2)求似p(x=)取得最大值的整數題目看著短，但是往下一數，郗白的解題過程寫了三十七行，佔滿了半頁卷子再加一張便簽。這題超綱了，出題老師好像總以折磨學生為樂，特別是數學老師，不讓學生覺得十多年數學白學了就不開心似的，使勁造作--郗白頭一次想抱怨為什麼老師要出這麼難的題，他把自己的卷子推向她，但他清楚，這種東西光看他寫的過程是看不懂的。
果不其然，殷染低頭研究了一會兒，便指著其中一行說，&ldo;這裡是什麼意思?&rdo;
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