第4章 拉塞爾的教育理念 (第1/2頁)
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看著鄧布利多審視的目光，拉塞爾對於他想要表達的意思已經非常瞭解了。
你年紀輕輕已經功成名就了，畢業三年不僅自己的飛天掃帚公司開發出了火弩箭系列飛天掃帚，成為了業界第一，還獲得了梅林騎士團一級勳章。
還出了兩本書《三年模擬，五年owls》和《五年newts，三年模擬》，已經成為了魔法界僅次於霍格沃茨教科書和洛哈特冒險小說之外，銷量最好的書籍了。
而且更重要的是他還擁有巨大的聲望。
鄧布利多曾經多次和許多朋友一起討論過拉塞爾，無論是霍格沃茨的教授，還是威森加摩的成員，甚至是魔法石的製作著尼可·勒梅都對拉塞爾讚不絕口。
似乎所有人都認定，熱心友好善良而又強大的拉塞爾，將來會成為一個比他本人更加好的魔法界守護者。
拉塞爾知道，如果不能夠給鄧布利多一個合適的理由，自己就算成為了霍格沃茨的校長，也坐不久這個位子。
沒有多加思索，他說道：“阿不思，你要相信，我對霍格沃茨很有感情，它是我魔法生涯的，我來到這個世界，一半的童年和整個少年時期都在這裡度過。
我在這裡第一次辦起了我的課後輔導班，和我的同學們打成了一片，而我也很樂意讓沒有接受過我教育的小巫師們體會到學習的快樂。
對我來說，這本身就是一件非常有成就感的事情”
鄧布利多一直用他那湛藍色的眼睛盯著拉塞爾，目光鋒利如刃，完全不像一位百歲老人。
拉塞爾則是很自覺地運用起了大腦封閉術，託鄧布利多和斯內普的福，他的大腦封閉術早就練到了5級。
但看著目光越來越犀利的鄧布利多，拉塞爾又一次放開了自己的大腦。
攝神取念並不能提取記憶，只能夠捕捉到念頭，因此，拉塞爾並不害怕自己的金手指暴露。
況且，他也不覺得自己的五級大腦封閉術面對鄧布利多這個練了一百多年的童子功老魔法師有多少作用。
相反，他現在很需要鄧布利多知道他熱愛教育事業的拳拳之心。
“拉塞爾，這就是你的全部想法嗎？你知道我其實並不怎麼在意校董會。”鄧布利多把整個身子都前傾，幾乎要趴到桌子上了，而目光卻沒有任何離開拉塞爾的意思。
短短地思考了幾秒鐘，拉塞爾決定還是把自己提前編好的那一套說辭拿出來。
他直視著鄧布利多似乎能夠看穿一切的眼睛，誠懇地說道：“為了讓魔法世界走向更好的方向，我需要從基礎教育開始做起。”
鄧布利多的眼神明顯閃爍了一下，挪開了咄咄逼人的目光，做出一副洗耳恭聽的模樣。
“阿不思，從我在對角巷買到課本開始翻看後的第一個天起，我就發現了一個比課本中更加好的學習方法。
我本來以為霍格沃茨的老師們不會照搬課本中那些過時的方法與套路，畢竟這些課本幾乎都有至少五十年的歷史了，但等我來到霍格沃茨後發現，他們並沒有。
除了斯內普教授偶爾會對課本中的內容稍加改進之外，其餘的教授，哪怕是麥格和弗立維，他們也都在照本宣科。”
這是拉塞爾的真實感受，前世接受過網路時代影響和天朝教育的他對於霍格沃茨的教育方法極其看不上。
低效、過時，更重要的極其不繫統，完全就是想一出是一出。
鄧布利多點了點頭，語氣也變得沒有那麼咄咄逼人和直白，帶著點好奇地問道：“那麼你的教學方法是？”
鄧布利多對於拉塞爾的教學方法充滿了好奇，早在拉塞爾還在霍格沃茨讀五年級的時候，他就開始試圖搞清楚這一切，但卻發現完全摸不著頭腦。
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