6.王老師 (第2/3頁)
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王東喜說道：“王老師能力是夠當教師的，但咱還得看看他講課的水平。”
他想了想將夾在咯吱窩的一卷報紙拿出來：“這樣，咱進屋，讓王老師給咱講講新聞，看看他能不能給咱傳達市裡的精神。”
王向紅說道：“我看用不著。”
劉紅梅要點頭，王東喜給她使了個眼色。
她頓時恍然：“對，我看行，支書，咱就聽聽王老師講課，光有能力不會講課也不行。”
“去年來的那個姓羅的，說是什麼師範中專畢業的高材生，還在縣裡學校實習過，結果來了咱這裡哪會講課？倒是會鑽老婆門子，瞅著誰家男人出海上工他就往人家家裡鑽！”
王向紅琢磨了一下，說道：“那行，進屋。”
王憶跟著他們進屋。
這會他背後有點冷汗。
倒不是怕給三人講新聞，而是為剛才自己的冒失感到後怕。
看樣子2022和1982兩個時空的時間是齊頭並進的，他剛才貿然回到2022，結果1982這邊王向紅等人就來找他了。
如果他剛才在2022待的時間太久，王向紅等人找不到他怎麼辦？
僅僅找不到他還好說，萬一他突然穿過來直接穿到了幾人面前，這怎麼整？
怕不是把他當封建迷信給辦了！
這是個教訓。
以後他要穿越時空必須得有隱秘空間和足夠時間的緩衝才行。
王向紅的兒子和兒媳已經上工去了，家裡安安靜靜，於是王東喜便來添茶倒水。
一人一個瓷缸，樣式統一，白底紅字，上面字也統一：
78年福海魚汛大會戰獎。
王憶開啟報紙，王東喜上去翻了翻看似隨意的指了一篇說道：“王老師，你給我們講講這篇吧。”
這是3月25日的《江南日報》，昨天莊滿倉給他們送來的報紙之一。
王憶抖了抖報紙念標題：
“這篇報道分主標題和副標題，主標題叫‘武安社隊幹部振奮精神抓春耕’，副標題叫‘從思想教育入手，建立崗位責任制’。”
“我先給大家分析一下正副標題……”
“不用不用，你先往下念。”王東喜著急的說道。
王憶詫異的看了看他：這是考核自己認字水平？那你可考錯人了，實不相瞞，兄弟可是正兒八經大學生！
他便繼續往下念：“本報訊，通訊員蘇烏報道——”
“武安社隊大隊委加強對農村基層幹部教育，廣大基層幹部振作精神，把應負的領導工作擔當起來，穩定和完善了生產責任制，推動了春耕春播。”
“該社隊農業生產普遍建立各種形式的聯產承包責任制以後，由於思想、組織工作沒有跟上，有的幹部以為‘分了責任田、幹部沒事幹’。於是部分基層組織渙散，甚至陷入癱瘓、半癱瘓狀態。”
“在這種情況下，該社隊1981年的主糧產量僅比1980年增產60％，而在剛建立生產責任制的1980年，主糧產量比未建立生產責任制的1979年增產達200％……”
這時候王東喜熱切的看向王憶：“王老師，那現在我們要考考你，該社隊在建立生產責任制的第二年比未建立生產責任制的最後一年，主糧產量提高了多少？”
王憶微微一笑。
考我數學？
搜一賊！
他立馬伸出手指開始掐算。
1980年比1979年產量增200％，設79年產量為1那80年就是增2達3，而81年比80年又增產60％……
答案只有一個！
真相就在眼前！
“王老
