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其實資料上寫的是，豎琴是李晶雅最擅長的樂器，但這裡沒有，河教授只能退而求其次選擇鋼琴。
雖然這是臨時增加的環節，李晶雅也沒有反駁，深吸一口氣，坐到了鋼琴前，“我很久沒彈過了，請先給我一點時間適應一下。”
自從她不上鋼琴課後，隨手彈彈當然是有的，但她確實很久沒有正兒八經地練習過鋼琴了。
看河教授沒有異議，她活動一下手指，隨意彈了幾個片段。李晶雅心裡有點緊張，她的記憶力不算太好，之前也的確沒背過幾首曲子，現在是一首完整的鋼琴曲都想不起來，腦海裡只有一些零星的片段。為了避免記性不好的問題被誤會成技術不到家，她索性心一橫，“我準備好了。”
一首流暢的曲子在她的手下展現出來。
河教授點頭，技法方面沒什麼問題，曲子並不死板，自然流露出少女的幾分遐思，情緒隨著曲子流動變化。
問題是，這首曲子他沒聽過，但有些地方又感覺有些熟悉。河教授回想了一下，這首曲子是比較嚴格的協奏曲結構，聽起沒有什麼不協調的地方，似乎迴避了一些難度較高的片段，有的地方還是有幾分流行樂的氣息，融合的頗為巧妙。他想，應該是哪位新人的作品，給一些感情愛好者練習用的。
一曲結束，河教授問道：“這是什麼曲子？”他不是不想評價一番李晶雅的鋼琴演奏水平，但是這首曲子裡沒有任何有難度的片段，而較為基礎的部分，她又沒有出錯，他實在沒什麼可說的，難道要誇她基礎指法練得好嗎？
“是我自己寫的曲子。”李晶雅說，“主體結構來自以前練習過的古典曲目，中間加了很多我最近寫的一些小片段。”她的語氣變得心虛，“很抱歉，我剛才想不起完整的練習曲曲譜。”其實她剛開始只打算彈一小段的，但是河教授一直沒有喊停，她也就順著感覺彈下去了。
河教授回想著其中的片段，雖然還有些稚嫩，但其中也自有一番編曲邏輯在，他倒是對眼前的女孩有些刮目相看了，她在音樂上也不是沒有可取之處的。
“這首曲子有沒有曲譜？”河教授想給李晶雅點評一下，也不能叫別人白跑一趟，而且人家長就在後面看著呢，兩人還是同事，以後低頭不見抬頭見。
李晶雅不好意思地撫了一下自己的頭髮，“沒有曲譜，我剛剛才隨便彈的。”本來記性就不好的她，在有點緊張的情況下，腦子就更不線上了。雖然現在恢復了一些，但回想一下，還是覺得腦袋空空。
她搖搖頭，“我記不起來了，有一些片段說不定可以在我前段時間的作品裡找到。”但是，她現在也不記得自己剛剛用了哪些部分了。
河教授今天首次正視眼前的女孩，說實話，她的嗓音條件很好，演奏技術也算過關，但是擁有同樣條件的學生也不少，這些年他也見過一些，這些都不足以打動他。
但是她能在現場寫出近三十分鐘的鋼琴協奏曲，並彈出來，還沒有出什麼差錯，最重要的是，她在曲子裡基本上沒有表現出緊張的情緒。儘管曲子有很多借鑑的部分依賴於之前的積累，也存在一些不盡人意的地方，這份能力依舊讓他側目。他倒沒有懷疑李晶雅撒謊，要撒謊也不應該在這裡撒。
河教授回味了一下剛才的曲子，他問李泰文：“她什麼時候可以過來上課？”
全程站在一旁圍觀的李泰文突然被人點名，有點懵，“這點我要去問一下她的監護人。”
他是完全的理科生，也沒有受過音樂薰陶，平時最多也就聽聽流行樂，河教授的態度全程冷淡平靜，他還以為沒戲了呢。他倒是對自己平白辛苦一場沒什麼意見，就是惋惜沒能幫上李泰和的忙，還覺得有點沒面子而已。
他完全不知道發生了什麼，這就透過了？
