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老師離開教室的瞬間，我就趴在了桌子上，補眠。
無奈，我快，有人比我更快。
“小白臉，別在班上貓著，我們出去玩吧！你叫巫蒙萌是吧，好有個性的名字！”
我貼在桌面的嘴角不住地抽抽，好吧，我承認我發育遲緩，外觀上比較容易引起一些誤會，可您老直接就用上“小白臉”這個詞是不是有點過分。
“我昨晚沒睡好，下節課，下節課我和你出去。”我懶得解釋，有氣無力地說。
“啊？沒睡好，你昨天晚上幹什麼了呀？”好奇心很強。
“看漫畫。”這個回答充分說明了我沒有做好危機的預警工作。
“喔？看什麼漫畫？”他的求知慾更強了，我這時我才意識到回答所存在的問題，可是，已經晚了。
接下來，原本是要用於補眠的一個課間的時間就在他對各種漫畫的分析研判之中度過了，我還不得不不時給予回應。對的，對於漫畫有如此執念的男生就是剛剛在自我介紹中，就已經長篇大論過的卜占星。最後，他問我要不要看看他家裡的漫畫藏書。
答曰：“好。”他開心地離開了，我終於可以把頭埋到兩臂之間會周公了。
頭是埋下來了，但是睏意卻沒了。我反思自己，初中的時候在剛入學時，同學們都還小，對性別的觀念還都不是很強，男生女生之間的外表、裝扮的差距還沒有那麼大，假小子很多。但是現在，高中開學，少男少女之間的區別已經很大，像我這樣的存在就有些讓人誤會了。我回憶起了報名時的遭遇：
並不帶我來到高一（4）班的教室，坐在講臺上的中年大叔聽到我的一聲“老師好。”之後抬起了頭，開口：“叫什麼名字？”
“巫蒙萌。”
“咦？這個性別是寫錯了吧？”老班一臉疑惑，說罷，不待我的回答，提筆欲改。
我下意識地低頭看了一眼，我……
我承認自己發育方面有一些遲緩，不太具有女性特徵，但是不需要反覆強調的吧。
“老師，我是女生。”語氣有羞澀，動作帶著扭捏，外貌不夠，行動要姑娘一點。
“噢……”果然，老班尬了，用最快的速度辦理完畢手續。
回憶結束，可是……班主任不應該是中年大叔嗎？
算了，不糾結，睡覺覺。
如果你想迅速地讓一個學生討厭一段音樂，就讓這段音樂成為上課鈴聲。所以我現在討厭這段音樂了呢！
我怨念地抬起頭，只消一眼，我的瞌睡蟲就集體罷工了。
講臺上站著一名男青年，髮型有點凌亂，手上拿著一本數學教材，教材陳舊，充滿了歷史感。他上身穿著一件灰色t恤，貌似曾經是白色的，下身是一條單薄的長褲，不冷嗎？嘴角還有一點點蛋黃，單手撕下教材的一頁，擦嘴之後揪成一團，精準的投進教室最後方的垃圾桶。
“同學們，從你們初中畢業之後，就已經徹底脫離了文盲。從今天起，我會負責你們的數學教學。大家可以放心，我的知識儲備是足夠指導你們的。有興趣的同學可以和我進行深入的交流，不侷限於上課的時間，老師辦公室的門隨時向你們敞開。我的年紀也不算大，你們可以叫我達哥。”
啥？大哥，那我們成小弟了。真的是個性。
一節課的時間在他語言個性，卻足夠鞭辟入裡的講授中過去了。這一節課的時間，讓我認了這個大哥。大哥領著小弟走進數學的海洋之中，如何徜徉就是小弟自己的事了，我會走進達哥的大門。
可是，達哥，老師不是應該都：()味主
