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張纘所在的二總隊三分隊素來以學員成績卓越著稱，也素以管理嚴格著稱。這個分隊的學員以張纘和張耀武為核心，做起作業來，正確率出奇地高，練起功夫來簡直不要命。何分隊長一說起他的學員，就會讚不絕口。一遇到別的分隊教官不服氣，何教官就驕傲地說：“不服氣？不服氣的，下次，我們比試比試？”
“比就比，誰怕誰呢？”二分隊的王教官早就憋著一股勁。
何教官問：“你想比什麼？”
“先比軍事理論課，再比武功。”
何教官說：“比什麼軍事理論？都是紙上談兵，軟指標，沒有可比性！要比就比武！”
二分隊王教官說：“我知道，你分隊有兩張王牌，論比武功，誰都比不過，還是比軍事理論的好。”
何教官說：“行，你說比軍事理論，就比軍事理論，你說說，比軍事理論哪一科？”
“就比地形科。”二分隊教官脫口而出。
何教官笑了笑：“比地形科就比地形科，誰怕誰呀？”何教官也回敬了王教官一句。
兩個分隊分別派出三名學員，先比在沙盤上展開攻防對戰，就像古代公輸班和子墨子的攻城防禦一樣，這一輪，兩隊學員不分上下，之後，他們把學員拉到郊外大山裡，比用肉眼測量距離和山的高度，比在實戰中怎樣利用地形地貌。在用肉眼測量山與山的距離和山上山下的高度時，二分隊派出的學員略佔上風，二分隊有個學員在中山大學讀過幾個月地理系，地形地貌學考試，沒哪一次不得滿分。不過，在實戰中怎樣利用地形地貌的比賽中，二分隊可沒佔到什麼光，三分隊的張纘富有實戰經驗，他選用的地形地貌，每個選點，都比二分隊的有優勢。
兩番比賽下來，何教官問王隊長：“還比嗎？比不比武功？”
王隊長想了想：“今天比的，都不是實際作戰中最需要的，要比，我看，我們可以開展一次夜間對抗演習？”
何教官來了勁：“什麼時候比？”
王隊長不假思索地說：“就今天晚上，怎麼樣？”
“今天晚上就今天晚上！”
兩個分隊長憋著勁，卻不敢跟學校軍事作戰科打招呼，只借助晚上的山地拉練專案，悄悄把兩個分隊的學員拉到遠離學校的大山裡，進行夜間對抗演練，原計劃在學校吹熄燈號之前全體學員返回學校，沒料到在渡過一條小河時，因上游下雨，河水暴漲，雙方都有學員被大水沖走，為搜尋被大水沖走的學員，兩個分隊的學員一直搜尋到半夜才返回校園。
夜間山地拉練，學校經常進行的，問題是，這天晚上，兩個分隊的學員拉出去，在外面一呆就是半夜，都沒跟校方打招呼，更巧的是，這天晚上，軍校政治部劉主任巡夜，當他查到二分隊和三分隊宿舍時，不見一個學員在宿舍，立刻詢問作戰科，作戰科回答，今天晚上沒有安排實戰演練，這一下可就捅了馬蜂窩。
當晚學員回校後，劉主任並沒有發難，等到第二天早點名時，劉主任把二分隊和三分隊的學員一起集中到大操場上，劉主任先對兩個分隊開展夜間山地拉練的事情進行了肯定：“我們中央軍校的學習宗旨是什麼？當然是為了將來帶兵打仗，經常把學員拉出去進行實戰對抗演練，能大大提高學員帶兵打仗的能力。”
聽見劉主任表揚，兩個分隊的學員都暗自得意起來，就連何隊長和王隊長也僥倖地微笑起來。
“可是——”所有學員都知道，劉主任的“可是”後面大有文章，操場上站著的幾百個學員，全都鴉雀無聲。
“可是，”劉主任極其嚴厲地問，“你們誰向學校報告過了？是你，何分隊長，你向作戰科提交過訓練計劃嗎？”
何分隊長向前跨出一步回答：“報告主任，我們沒有提交
