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況一個人的智力在12歲以前都是一個高速發展的時期,只要您有信心去抓孩子的早期教育,都來得及,不會太遲的。我建議您:

一定在培養“視覺語言”興趣的基礎上(例如用“漢字宮教學法”)加快識字閱讀的速度,讓孩子早一點學會閱讀。現在孩子4歲了,可以不從教單個字或詞來學識字,可以直接讀詞、讀句。可以讓孩子在讀故事、讀短文中學習識字識詞。這樣透過一兩年的訓練完全可以使孩子脫盲,進入閱讀,而且能培養他自己讀書的能力,這種能力是孩子一生都需要的。

英語的早期啟蒙現在可以起步了,不要等上了小學再學。現在家長能教則教,不能教就讓孩子參加兒童英語班。

數學也可以提前學習。由於數學的內在邏輯性很強,只要孩子一通就會百通,容易超前學下去,這樣還培養了孩子的自學能力。

還有一點就是注意把孩子的行為習慣培養好,同時培養一兩樣個人愛好,使他的精神生活更豐富一些。

用愛點亮“自閉症”孩子的心靈

顏麗

霖霖去年9月來到我接任的大班1;一進教室就朝屋角走,一個人躲在角落裡,嘴裡說著誰也聽不懂的語言。

當我向他走近時,他總是拼命拒絕我的好意,遠遠地躲著我,明亮地眼睛裡滿是孤獨和憂傷。我不知是怎麼一回事,只能用同情和憐憫來關注他。

“霖霖,你好!叫顏老師好!”每次這樣和他說話,他都面無表情地回答:“好!好!”而且說得很模糊,眼神是虛無縹緲的,從沒在我臉上停留過1秒鐘。我開始有些著急了,主動與他媽媽交談,才知道他是患有“自閉症”的孩子。

他生活在自己的世界裡,有自己的思想、自己的生活方式。他不想和任何人接觸,只想活在屬於他的天地裡。對他了解越多,我的心酸心痛越多。本應多麼乖巧的孩子,天真無邪、活潑可愛,卻得了這樣一種奇怪的病。我決定幫助他走出困境,遠離孤獨。也就是這樣,我開始了我們之間的故事。

每天,我都要緊緊地擁抱他幾次,每次幾分鐘。每次把霖霖擁入懷裡就和他說幾句“悄悄話”。慢慢地,我們的“悄悄話”,變成了“悄悄對話”,再慢慢變成了我倆的“知心悄悄話”。這個過程說來容易,卻是對我的愛心、耐心的大考驗。為了讓他儘早遠離孤獨和自閉,我不厭其煩地和他說同樣的話,做同樣的事,重複又重複,不斷地強化他的意識。

有一段時間,他特別喜歡說一些兩三個字一組的廣告語。如“海飛絲”“雅芳”“佳雪”“寶寶金水”“奧利奧”等。他媽媽告訴我,近段時間他特別喜歡看廣告,只要電視裡打廣告,他就特別開心,手舞足蹈的。我聽了之後特別高興,因為這說明孩子的大腦思維已經在慢慢發展了。

我們的交流基本上進入自然正常階段後,我想應該讓他儘快和小朋友們一起玩,感受集體的溫暖,慢慢敞開封閉的心靈。我每天專為霜霜設計一個遊戲活動,讓他自然而然地融入集體之中。

比如設計“兔媽媽帶兔寶寶採蘑菇”的遊戲,就是讓其他小朋友頭上戴蘑菇頭飾蹲在地上,我帶著霖霖扮兔寶寶“採蘑菇”。我一邊鼓勵他一邊牽著他的手,伴著音樂輕鬆愉快地將“蘑菇”一個一個地從小朋友的頭上摘下來。剛開始摘下一個霖霖只微笑一下,再摘下一個霖霖就高興地笑出聲來。摘下最後一個時,霖霖竟興奮地大笑起來。

在我們的共同努力下,經過短短的一年時間,他基本上能夠自己解便、洗手、吃飯,能上床脫衣睡覺,而且智慧潛力也得到了一些開發,基本上能叫出班上所有小朋友的名字。

他雖然在表達上有些困難,但已經明白老師說的話和提出的問題的意思。只要有老師的幫助,所有的戶外體育活動他都能參加,

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