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《第 273 章：物種起源，奧秘探尋》
白駒過隙，啟智學堂的先生與學子們在深入瞭解動物習性之後，又踏上了探索物種起源奧秘的征程。
一日，晨光明媚，清風徐徐。先生獨坐於學堂書房，手捧古籍，潛心研讀物種起源之論。書中所言，物種之演變，歷經漫長歲月，充滿神秘莫測之變化。先生心中感慨萬千，思忖著如何將此深奧之學問傳授於學子們。
此時，學子們在學堂庭院中嬉戲玩耍，歡聲笑語迴盪在空氣中。先生聞之，微微一笑，心中已有了教學之策。
先生步入學堂，輕咳一聲，眾學子立刻安靜下來，恭敬而立。先生緩緩開口道：“今日，吾等將一同探尋物種起源之奧秘，領略大自然造物之神奇。”學子們眼中閃爍著好奇與期待之光。
先生道：“物種起源，乃世間一大謎題。古往今來，無數智者皆對此有所思索。吾等今日便從遠古之時說起。”學子林悅問道：“先生，何為物種起源？”先生微笑作答：“物種起源者，乃探討世間萬物如何誕生、演變之學問也。萬物皆有其根源，而物種之起源，便是追尋這根源之所在。”
先生接著說：“遠古之時，大地混沌初開，尚無生命之跡象。然隨著時間之推移，自然之力逐漸孕育出了生命之種子。”學子張昊疑惑道：“先生，這生命之種子從何而來？”先生解釋道：“此乃自然之奧秘，或因天地之氣交合，或因某種神秘之力作用。至今，尚無定論。但我們可知，生命一旦誕生，便開始了漫長而複雜的演變歷程。”
為讓學子們更好地理解物種起源的概念，先生取出一幅畫卷，上面繪有遠古大地的景象。先生指著畫卷道：“汝等看，此乃遠古之時的大地，荒蕪一片。然在這荒蕪之中，卻蘊含著生命誕生的希望。”學子們紛紛湊近畫卷，仔細觀察，若有所思。
先生又道：“物種之演變，有多種因素。其一為環境之變化。不同的環境，會促使物種發生適應性的改變。”學子王瑤問道：“先生，環境如何影響物種？”先生耐心解答：“如氣候之變化，若氣候變暖，某些動物可能會改變其皮毛之厚度；若氣候變冷，動物則可能會尋找更溫暖的棲息地。又如地形之變化，山脈之崛起、河流之改道，皆會影響物種之分佈。”
先生拿出一些模型，分別代表不同的地形和環境。如山脈模型、河流模型、森林模型等。先生將模型分發給學子們，讓他們根據環境對物種的影響進行討論和擺放。學子們興致勃勃，互相交流著自己的想法。
擺放完畢後，先生讓學子們闡述擺放之理由。學子劉俊說道：“我將山脈模型放在一側，代表山脈對物種的影響。山脈可以阻擋氣流，造成兩側氣候不同，從而影響物種的分佈。河流模型放在中間，河流為物種提供了水源和生存空間。森林模型放在另一側，森林為許多動物提供了棲息地和食物。”先生點頭稱讚：“汝等理解甚佳。”
接著，先生又談及物種演變的另一個因素——遺傳與變異。先生道：“物種在繁衍過程中，會將自身的特徵遺傳給後代。然有時，也會出現變異。”學子李雪問道：“先生，何為遺傳與變異？”先生回答道：“遺傳者，親代將其特徵傳遞給子代之過程也。變異則是在遺傳過程中，出現的與親代不同的特徵。變異有大有小，有的變異可能對物種有利，有的則可能不利。”
為加深學子們對遺傳與變異的理解，先生決定進行一個實驗。先生準備了一些種子，讓學子們種下，並觀察其生長過程。先生道：“這些種子在生長過程中，可能會出現一些變異。汝等仔細觀察，記錄下變異的情況。”學子們紛紛動手，認真地種下種子，期待著它們的生長。
過了一段時間，種子開始發芽生長。學子們驚喜地發現，有些植株與其他植株有所不同
