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了心思購置的，按鈕大小正適合貓咪，靈敏度高，音質好，主人可以自己錄音，最關鍵的是操作極其簡單，視力有障礙的人也可以獨立操作。
見青野試著錄了幾個詞，教程裡面說最好不要一開始就教小貓和吃有關的詞，因為這很容易讓它們錯誤的把‘吃’與按鈕聯絡在一起，不僅為之後的教學埋下巨大隱患，貓咪嚐到甜頭後還會一天按八百遍。
但這只是針對那些特別愛吃的貓咪。
見青野回憶了一下，他家咪咪與其說是愛吃，不如說是愛看他吃。
思索再三後，見青野還是錄下了‘吃飯’一詞。
然後是‘摸摸’，兩個表達需求的動詞過後是小貓和他的名字，‘咪咪’和‘青野’。
剛開始學習，四個詞彙已經足夠了。
見青野將按鈕組裝到墊子裡，然後把墊子放到小貓經常活動的區域——沙發旁邊。
接下來就到了最關鍵的時刻。
見青野正思索該怎麼引誘小貓去觸碰按鈕呢，耳邊就突然響起經過錄音有些失真的聲音。
——‘青野’
見青野愣怔片刻後下意識給予肯定的反應：“對，是我，我是青野。”
在他看不見的地方，木卷耳興奮得直跺腳，於是——青野、青野、青野、青野、青野……
見青野被一連串的‘青野’搞得哭笑不得，卻又不能打斷，怕他的制止行為會讓小貓困惑，甚至對按鈕失去興趣，只能等小貓撒完歡再說。
好在小貓很快便對其他按鈕也產生了興趣，開始挨個試按。
每按一個，見青野都會給出相應的反應，聽到‘青野’他便應聲，聽到‘摸摸’他就伸手摸摸小貓腦袋，聽到‘吃飯’便把已經盛好食物的貓碗推到小貓面前……
等小貓吃完飯，今天的練習也結束了。貓咪的注意力很難保持長時間集中，強迫只會適得其反。
“咪咪做得很好，我們明天再繼續。”見青野笑著摸了摸小貓圓鼓鼓的肚子，剛準備起身，按鈕又響了。
——‘吃飯’、‘吃飯’、‘吃飯’……
見青野有點無奈，看來他對小貓的瞭解還不夠，教程是對的，小貓學會使用‘吃飯’的第一步就是濫用。
“不可以，你才剛吃完。”
空氣突然安靜。
見青野終於反應過來，小貓現在可能根本還沒有理解按鈕詞彙究竟代表什麼，只是按著好玩，聽個響。
然而下一秒——‘青野’‘吃飯’、‘青野’‘吃飯’、‘青野’‘吃飯’……
見青野沉默了，他的貓、這是……無師自通學會組詞了？
木卷耳：嗨嗨嗨！吃播時間到！
