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楊偉民發現，當李老師開啟小動畫，小影片的時候，學生們異常興奮，個個頭揚得老高的，坐得端端正正，兩隻小眼睛炯炯有神地盯著螢幕。只要影片或者動畫一關，學生們的興趣立馬少了一大半，蔫不拉幾地耷拉著腦袋，李老師問問題也不願意回答了。
尤其李老師轉過身在黑板上寫字的時候，大部分學生還在悄無聲息地討論著剛才的動畫和小影片，根本沒有看黑板，也沒有認真聽李老師講的是什麼？
而且他還發現，好多學生看黑板或者螢幕的時候，都眯縫著眼睛，明顯是近視的表現，這些孩子才三年級呀！八九歲的樣子都近視了，往後可怎麼辦？
一節課下來，楊偉民已經總結了好幾條他認為有價值的問題，加上前幾次聽課總結的問題，算起來有不少問題需要改進，這還僅僅是他一個人想法。楊偉民打算再聽五六節課，就要去跟劉主任彙報，他提的這些問題肯定也存在一家之言的侷限，應該全體老師開個會認真討論，多幾個老師聽課，總結課堂教學存在的問題，才是上上之策。
下課鈴響了，楊老師和李老師寒暄了幾句，就匆匆回辦公室準備將剛才記錄的好好做個整理。
楊偉民進辦公室的時候，看到劉大媽正坐在凳子上玩手機呢。楊偉民笑著說：“劉大媽，你在呀！”
劉大媽連頭也沒抬嗯了一聲，算是回答了楊偉民的問話。
楊偉民知道劉大媽對他有成見，再加上又出了天河小學老師打學生事件，劉大媽對他更是左看不順眼，右看不得勁了，便什麼也沒說，回到座位上攤開筆記本，準備整理總結李老師說那些的問題以及在課堂教學存在的問題。
“楊老師，你們村小學的老師都打學生是嗎？”
劉大媽說話的口氣中帶著某種蔑視或者貶低村小學老師的口吻。
楊偉民聽了劉大媽的話，便轉過頭：“劉大媽，其實這個問題沒有標準答案，就拿我來說吧！我當老師四十年了，以前學生不聽話，我拿起教鞭就打，那些學生畢業了，倒是挺掛念我，逢年過節還來看看我。
後來不提倡打學生了，當然我年紀大了，什麼事都看開了，不想打學生了，也打不動了。但是不管老師打不打學生，管教學生還是很有必要的，畢竟他們還是孩子，缺乏自制力，也分不清什麼是好什麼是壞。
就比如你是孩子的奶奶，你家孩子上天入地，你都不管，最後害的還是孩子，你說是不是？老師管學生其實是為了學生，你讓老師一句重話都不讓說，犯錯誤了也不給相應的懲罰，其實到時候害的還是學生，走到社會上是要吃大虧的。”
劉大媽聽了楊偉民的話，半天沒說話，楊偉民也不知道劉大媽在想什麼，反正他把自己真實的想法都告訴她了，至於怎麼想那是她的事。
楊偉民活了60個年頭了，他早就明白了一個道理，要改變一個人的想法比登天還難，所以他一般不會絮絮叨叨地說教，不管是學生還是其他什麼人，講明白了道理有心的人自然會自己去琢磨的。
......
轉眼放學了，沈瑜因為不用給學生上課，早早的就在廚房做飯了，還有五分鐘她做的飯就熟了。
不一會兒，江夏和王悅手牽著手急急忙忙地跑進了廚房。
“你倆放學了，快洗手一會兒就該吃飯了。”沈瑜笑著說。
江夏仰著小臉問：“沈老師，他們說你把學生打流血了，學校以後不讓你教書了，這不是真的吧！”
王悅也撲進了沈瑜的懷裡：“沈老師，你從來沒打過我們，我不相信你會打學生。”
沈瑜蹲下身，拉著江夏和王悅坐在自己的腿上，笑著說：“夏夏，悅悅，你們倆呀就不要替老師擔心了，老師告訴你們呀，學生我肯定沒打，學校遲早會
