第6章 五明在山川廠讀電大 第三節 五明考上電大了（續3） (第1/3頁)
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五明和曉萍在複習歷史學科時，也花了不少時間，五明總結出了中國歷史朝代《三字經》:
從三皇，到五帝，四百載，傳說事，家天下，夏開始，四百年，桀終止，湯發下。國號商、六百載，自紂亡，伐紂者，周武王，八百載，傳說長，到東周，權利喪，秦嬴政，始皇帝、十五年，傳二世。高祖興，國號漢，至初始，王莽篡，光武出，東漢建，四百年，終於獻。魏蜀吳，三鼎足，三國滅、西晉立，西晉短，東晉長。百五十，晉滅亡。南朝宋，齊梁陳，與北朝，是並存，魏有三、北東西。後北周，先北齊，隋統一，三八年。權利爭，隋朝完，唐高祖，創國基，唐太宗、貞觀治，唐朝終，後梁興，梁唐晉，漢周承，五代盡，興趙宋。南北宋，三百年，遼夏金，多外患，元滅宋，近百年，太祖興，元朝亡。朱元璋，建大明，號洪武，都金陵，成祖棣，遷北京，崇禎死，明朝終，清建國，近三百，三座山，沒法說，從五四，到四九，黨領導，苦奮鬥、四九年，慶解放，五星旗，永飄揚。
五明還歸納了清朝十個皇帝順序:“順康雍乾嘉，道鹹同光宣”。
五明還總結了一些中國教派的知識，三教:儒教 、道教 、佛教。九流:儒家 、道家、 陰陽家、 法家、名家 、墨家 、縱橫家、 雜家、 農家，三皇:伏羲、 女媧 、神農教。五帝:太昊、炎帝、 黃帝 、少皞 、顓頊。
五明叫曉萍把它們背誦下來，對學習中國歷史是很有幫助的。
歷史這一科目是一個典型的文科科目，所以五明和曉萍在複習歷史這一科時，五明歸納出兩條時間軸。一條是中國上下幾千年的重大事件時間軸；一條是世界從雅典，希臘時期到近代冷戰結束之時的重大事件時間軸，這條時間軸主要以西方為主。五明覺得要樹立一個符合現在中國歷史學界主流學術的歷史觀，再用這樣的觀點去分析考試時給的史實。要較好的歸納整理能力，把分散在幾本書中的與同一個歷史階段或歷史事件相關的書中的知識點分別羅列出來。要一個比較全面的，一定的閱讀量，文綜的科目之間都是互通的，文綜要求的是全面的視野。要了解時事，關注社會熱點話題，並掌握中國的官方言論。針對這幾個要求，五明分別給出了複習方法。
複習歷史學科方面的內容，五明認為並不是短時間內可以形成的。要掌握當下主流的歷史分析方法和價值觀。要根據課本上對於史實的分析方法，多看標準答案。需要大量的時間，要在平時的複習、做題中慢慢形成。五明覺得要在考試的時候使用主流的方法和歷史觀去分析史實，主要是試卷是在職老師批改，要掌握這些閱卷老師的心理。他們大多數，長時間使用一種標準化的思維和方法去訓練他們的學生為考試而學習。所以大多數老師實際上被迫傳遞給學生一個符合主流，符合國家利益的價值觀。在這樣的過程中，當然漸漸的也會只能接受這樣的東西。並且五明知道，為了公平，每一個題目，都有一個所謂的標準答案，如果你的回答，對歷史事件的分析與標準答案在好壞方面的判斷都是相反的，也就是說，你的價值判斷與試卷出題者完全背道而馳的話，五明只能說，就算再學識淵博，回答再有說服力，這道題一定只有一個保底分。考試和學術研究是兩回事，考試需要的是統一，標準。而學術研究則正好需要與眾不同的新觀點。
五明對曉萍說，複習歷史知識要有歸納整理的能力，這對於歷史這個科目至關重要，其實這個能力在任何科目都很需要，在文科的三個科目中的重要性尤其明顯，它與政治或者地理不同，歷史的知識點是分散的，一個問題，可能涉及到不同單元，不同的內容。曉萍問五明，那麼如何才能提高自己這樣的能力呢?五明對曉萍說，時間軸還記得嗎?這是其中的一個方法，平時，還可以做很多其它的事兒，來解決歷史這
