第12章 繼續複習備考 第一節 複習寫作知識（續） (第3/9頁)
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簡略帶過甚至留白不表。總之，撰寫回憶錄時需始終堅守對歷史的忠誠態度，秉持實事求是的原則。此外，正因為是以第一人稱展開敘述，所以在文字表達上大可自由舒展、靈動活潑些，儘量將作者獨特的個性風采和本真面貌展現得淋漓盡致。
五明學習筆記寫道，所謂“記敘文”，原本只是一個寬泛的類別概念而已。但凡具有“記敘”性質的各類文章，無一不被歸入此範疇之中，其中不僅涵蓋了所熟知的“小說”，就連大多數的“散文”也包含在內（就像“五四”運動之後所形成的那種文體分類方式）。然而，令人遺憾的是，受到中小學作文訓練模式的長期作用和深遠影響，在數量頗為可觀的人群裡，人們逐漸開始對“記敘文”產生了一種錯誤認知，竟然將其視作一種特定而具體的“文體”存在。這種理解顯然是有失偏頗且不夠妥當的呀！要知道，不同型別的“記敘文”各自具備著獨特的特點以及大相徑庭的寫作要求，如果僅僅只是泛泛地講述一些諸如“五要素”或者“六要素”之類的表面“特徵”，那實在是沒有多大實際意義可言啊！不過呢，鑑於這樣的觀點已然在社會大眾之間廣泛傳播並深入人心、成為一種約定俗成的慣例，再加上處於中小學生的習作階段，確實不太適合把“文體”劃分得過於細緻繁雜，所以，不妨暫且將孩子們所撰寫出來的那些所謂“文章”（其實從本質上講，它們更多地屬於“散文”的習作範疇）統稱為“記敘文”吧，並將之當作是一種針對教學實踐的“習作”文體來看待。其特點以及寫作方面的要求大致和“散文”相似，然而正因為它相對缺乏足夠的“文學性”，所以通常情況下很難成功邁入文學體裁當中“散文”那神聖莊嚴的殿堂。
五明認為，論說類的文章，則主要是以“議論”和“述說”作為最根本的表現手法，整篇作品都展現出論證或者說理所特有的“色彩”與“基調”的各類篇章。在這之中，尤以“議論文”佔據著最為關鍵且重要的地位。
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所謂議論文，具體涵蓋了政治論文、思想論文、學術論文還有雜文等等不同的型別。而政治論文呢，往往又被簡稱為“政論”。這種型別的文章，可以說是開展政治教育工作、實施宣傳鼓舞行動以及應對政治鬥爭的強有力武器。總的來說，這類文章普遍具備以下幾個顯著特徵：首先是擁有極為強烈的現實性，能夠做到對各種時事熱點迅速做出反應，並始終保持針對性強、目標明確；其次還具有相當廣泛的群眾性，能夠吸引眾人關注的目光，緊緊牽動人們的心絃；最後則是有著十分嚴密的邏輯性，條理清晰分明，論證全面嚴謹。它對於寫作有著極高的標準與要求，不僅需要實現戰鬥性和科學性兩者之間的完美融合，還要達成政策性和靈活性的精妙結合。其運用的語言應當具備深入淺出之特點，既要生動活潑、潑辣有力，又要對錶達的分寸把握得恰到好處。而從型別上來看，主要存在兩種形式：一種是以正面闡述道理為主的被稱作“立論”的文章；另一種則是以反駁論敵所提出的論證錯誤為核心任務的稱之為“駁論”的文章。
所謂思想論文，也常被叫做“思想評論”，這一文體主要應用於人民群眾內部的思想教育以及對是非對錯的辨別分析等方面，屬於極為常見的一類文體。通常而言，這類文章應該具有快速響應社會熱點問題的能力，並且能夠將論題緊密地聚焦在一起，重點在於透過理性的說理來闡明觀點，同時還需展現出平易近人、和藹可親的特質。具體來說，它強烈要求作者將“旗幟鮮明”的態度立場與“坐而論道”的深入探討巧妙地結合起來，將“因勢利導”的引導方式與“平等討論”的民主氛圍有效地融合起來，更要將“服之以理”的邏輯力量和“動之以情”的情感感染力完美地整合起來。只有這樣，才能創作出一篇真正優秀且富
