第12章 繼續複習備考 第一節 複習寫作知識（續1） (第2/2頁)
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述方式，不正如同那門戶張開的兩扇門板一般嗎？一扇代表著正面觀點，另一扇則象徵著反面意見，它們相互依存又彼此對立，一開一闔之間，展現出事物的多樣性和複雜性。
正如這門戶開合自如，孟子運用如此鮮明對照的論述手法，猶如在讀者面前展開一幅清晰明瞭的畫卷，讓人們能夠直觀地感受到其中所蘊含的道理。他著重強調指出：問題的關鍵並不在於國王對於“鼓樂”、“田獵”等活動本身的喜愛與否，也不在於這些行為正確與否或者可行與否，而是在於國王能否真正做到“與民同樂”。
為了更好地規勸梁惠王，孟子巧妙地將兩種截然不同的結果以及相應的不同反映一一羅列出來，並以“排比”的修辭手法呈現給對方。這樣一來，不僅使得論述更具說服力，而且還能如警鐘長鳴般令人猛然驚醒，深刻反思自身的行為和決策。透過這種生動形象且極具感染力的表達方式，孟子成功地引導梁惠王去思考如何才能實現真正意義上的統治之道——與民眾共享歡樂，共同創造一個和諧繁榮的社會環境。
五明的學習筆記詳細記載著：採用此種“兩扇開闔”之法展開論述的文章可謂數不勝數。其中，像那篇著名的《改造我們的學習》便是一個極為典型的範例。尤其是它的第三節，開篇伊始便直言道：“為了能反反覆覆地闡明此等含義，本人意欲把兩種截然相反的態度逐一對照著講述一番。”緊接著，作者有條不紊地分別闡述了“主觀主義的態度”以及“馬克思列寧主義的態度”之間所存在的具體對立情形，這無疑給讀者們留下了極其深刻的印象。無獨有偶，《給徐特立的一封信》同樣是以如此這般的方式撰寫而成的。
常言道：“不怕不懂得辨識貨物的好壞優劣，只怕沒有可供比較參照之物。”正是透過這般兩兩相較、相互對比，方能讓正確與錯誤清晰可辨、是非曲直一目瞭然，從而展現出強大無比的說服力。這種寫作手法猶如一把利劍，能夠輕而易舉地刺破重重迷霧，引領讀者迅速洞察事物的本質，進而心悅誠服地接受作者所要傳達的觀點和理念。無論是在學術領域還是日常生活中的交流溝通，巧妙運用這種方法都能收到事半功倍的良好效果。
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