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情是有步驟的，亂就說明你們沒想清楚。”裘錦程招呼十二個解說員坐下，把一沓手寫紙一張張分開，又拿出一張空白的a4紙，說：“我們先設定一個場景，比如‘上ban位’，可以從多少個角度說？”
高沛毅思考片刻，說：“英雄機制上，比如誰剋制誰，進而推斷打什麼陣容。”
裘錦程依言寫下，說：“還有呢？”
徐東東說：“可以分成常規ban位或者ban掉賽季超模英雄，就能用一些熱梗了。”
“思路不錯。”裘錦程畫了個大括號，簡略地寫下徐東東的意思，看向其他解說員，“你們怎麼想的？”
頓時辦公室裡嘰嘰喳喳、七嘴八舌地討論開來，裘錦程奮筆疾書，記下學生們的靈光乍現。待聲音平息，小孩們紛紛撓頭想不出新東西，裘錦程合上筆帽，把寫滿的a4紙遞給高沛毅，說：“你看這樣分析，是不是清楚一些？”
十二個小腦袋湊在一塊兒，聚精會神地研究紙面上利落俊秀的字跡，高沛毅感嘆：“老師，你上學時候是不是學習很好？”
“還算可以。”裘錦程說，他拿起筆輕敲高沛毅的腦門，“做事和學習一樣，都需要技巧。不過你們願意沉下心，把想法都記下來，已經非常厲害了。”
“老師您教得好。”高沛毅笑得一臉狗腿子樣兒，抄起裘錦程的茶杯說，“我給您接水。”
裘錦程說：“你們回去按我寫的模板，把場景和思路對照起來，然後你們自己打一場賽事，透過回放錄影解說試試，旁聽的人負責挑刺。”
“好嘞老師。”徐東東拍胸脯，“保證完成任務。”
學生們烏泱泱地離開辦公室，裘錦程緩下一口氣，一片陰影籠罩頭頂，他抬頭，莊綸遞來一個紙袋，說：“涼了不好吃，我去茶水間熱了一下。”
“謝謝。”裘錦程開啟紙袋，熱氣升騰，鬆軟的叉燒包白白胖胖，賣相喜人。他撕開外皮，蜜汁豬肉餡冒油爆漿，裘錦程不由得嚥了口唾沫。
莊綸說：“剛出鍋的更好吃，這個放了太久，口感不好。”
裘錦程咬一口包子，粒粒分明、鮮香濃郁的餡料與蓬鬆柔軟的麵皮在口中攪拌，頓時產生原諒莊綸也無不可的想法。廣東人開掛的做飯水平可以征服宇宙，征服一個小小的裘錦程不在話下。
“怎麼樣？”莊綸問。
裘錦程誠實地回答：“好吃。”
莊綸喜上眉梢：“明天再給你帶。”
“不用了。”裘錦程遺憾但堅定地拒絕，“做起來太麻煩。”他和莊綸沒有任何關係，不想為了一口吃的欠人情，提點道，“你也要有自己的生活。”
莊綸聽懂了裘錦程的潛臺詞，垂下眼皮，專注地看教案。
裘錦程端起茶杯，去茶水間接水，路過莊綸身邊，聽見微弱但倔強的聲音：“不麻煩。”他佯裝沒聽見，踏出辦公室。
週四下午，裘錦程和各科老師協調了一下，挪出一下午時間供班級彩排。他預定了兩個階梯教室，帶領學生們佈置場地、走流程、解說和串場。莊綸沒課，站在裘錦程身邊提建議出主意。
“缺一個開場的主持人。”裘錦程說，“周升星。”
“到。”班長周升星應道。
“你當主持人。”裘錦程說，“串場詞明天上午交給我。”
“老師……我不會。”周升星窘迫地說，“我的作文分特別低。”
“我教你。”莊綸主動說。
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裘錦程看向周升星，說：“語文老師教你寫串場詞，行嗎？”
“好好好，沒問題。”周升星挺直腰板，滿口答應。
下午第四節課下課鈴打響，彩排三遍的學生們精疲力竭，從
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