第四十一章 數學是什麼 (第2/3頁)
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來的某一天你會去太平洋對岸求學？”
高志偉猶豫了一下，點點頭：“是的，明年我就要奔赴美國。”
程碩看著他笑道：“很好，祝你前程似錦。據我所知美國陸軍部隊在炮科中設立的射擊教學組，教學組裡面就有一位著名的數學家叫做莫爾頓，透過教授數學來提高炮兵射擊的精度，甚至專門出了一本教材《彈道方法》，有機會的話你可以找來讀一下。”
程諾將手上的粉筆末拍下，面向眾人：“而射擊術只是數學在戰爭應用中的一小部分，其他諸如槍械、軍艦、火炮的製作等都離不開數學，這實際上是科學的戰爭，也可以說是數學的戰爭。如果我們軍力足夠強大，魯省海域豈容德國潛艇輕易遊曳。”
一二八淞滬抗戰後，有學者在深感軍械不如日軍的同時，也將一部分原因歸咎於射擊精度不夠，認為登陸地點閘北和虹口炮兵陣地的距離並不是很遠，可國軍的炮兵就是打不準，導致日軍輕易登陸。
“無論是民生，亦或者軍事，數學都發揮著不可忽視的作用。”
學生們的問題越來越多，即便很多也超出了類域論這門課程的範疇，程諾也都儘可能的去一一解答。
教室裡人多有些悶熱，特意留下一小扇窗戶開啟用來透氣，這時竟飛來一隻麻雀，歪著脖子看著屋裡師生們在熱火討論，不時嘰上一聲好似小傢伙也在參與。
十分鐘顯然是不夠回答這些學生問題的，到最後程諾不得不抬手示意停止本次提問，公佈下一次上課時間，表示還會繼續解疑答惑後，才算從學生堆裡擠出來。
剛回到辦公室，就看到數學門的馮旭勳等人在坐著等他，一進門就給他鼓掌。
出於對程諾的關心，在他上課不久後，馮祖勳、秦奮等人從後門進入旁聽，一方面給他壓陣，另一方面也是為了防止他第一次授課經驗不足，出現紕漏後好及時補救。
可沒想到程諾經過剛開始的緊張後，居然遊刃有餘的完成了授課，甚至學生們寧願拖堂也要讓他接著講，這可是僅屬於一些文科大師才有的待遇。
程諾瞭解後只是謙虛的笑笑：“這都是學生們的抬愛，課後總結下來仍有很多不足，我還需要更努力才是。”
秦奮遞過來一杯茶：“致遠，我以為學術方面可能不如你，教學方面未必領先我，可沒想到你也在行啊，你可得教我兩招看家本事啊。”
私下裡大家關係都很好，開起一般玩笑也都無傷大雅，馮祖勳跟著附和：“必須得教教他，你可不知道景陽剛來的時候，學生們給他起個外號叫什麼‘催眠教授’。”
頓時數學門辦公室裡，彌散開一股歡樂的氣息。
這堂課的影響力不止於此，有學生回去後將講義與課堂解答整理後，放在自家學校的學報上。
有記者看到後，從中摘取了一部分，發表到了大眾報刊上，引發了大眾對數學的討論。
反對者認為誇大了數學的作用：“數學僅為數字加減乘除而已，救國救民不如實業來的實際，去茶館喝茶算賬如何用得上所謂類域論，徒有虛名。”
當然反對者只是一小部分，更多的是贊成者：“世以數學之學問，若專為數物者，則大謬不然，蓋數學總學術之根本，而有可為萬般事理之中極者，視為單計算物之事，吾人知二一添作五足矣。”
在這場討論中，程諾的名聲也越來越響，擁躉也越來越多，之前的小教室裝不下那麼多人，最後換了一個禮堂。
有人是為了聽取類域論知識，而有人則是專門為了解答自己的數學難題。
但人多了也並非只有好處，因為聽課的女學生數量增加，對堅守女禁的老頑固來說是不可忍受的，開始在一些非主流報刊上抨擊程諾的做法。
連帶著北平
