第四十章 加大加粗 (第2/2頁)
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本《數學辭典》，對於這部著作，他予以最大的重視。
按照初等數學到高等數學、古典數學到現代數學、理論數學到應用數學方面進行劃分，儘量用通俗易懂的語言介紹每一個數學名詞。
定位使用者不再是北平大學的學生，而是各個中小學的數學老師，希望《數學辭典》能成為他們的得力助手。
畢竟無論程諾怎麼努力，教出來的學生總歸是有限的，可萬千老師就不一樣了，面對著數量更加龐大的學生，倘若有《數學辭典》的幫助，教學成果一定更好。
此外還可以置於學生案頭，也更方便他們排疑解惑。
不過這畢竟是個大塊頭，工作量不是一個人能完成的，程諾安排好大綱後，將容易的部分派發給了科學院和北大數學門的數學人才。
眾人拾柴火焰高，預計年中便能完成初稿。
一通手段下來，程諾隱隱成為國內數學界的領軍人物。
日子就這麼慢慢的往前走著，美國《數學年鑑》方面一連發了好幾條電報，內容基本上都是大同小異，就是邀請程諾過去開講座。
其實也怪不得這麼急，北美的數學家一直想把世界數學家大會開在自己國家，可歐洲人都不把他們放在眼裡，申請了很多次都遭到拒絕。
數學獎菲爾茲獎的創始人菲爾茲為了能將世界數學家大會拉過來，不惜奔波了數十年才將大會搬到了多倫多，即第七屆世界數學家大會，這也是首次開辦在歐洲以外的國家。
因此，即便程諾是個黃種人，他們為了提升北美數學界的影響力，也要捏著鼻子堅持請他過去。
況且程諾是哈佛出身，自己學校出了人才更多的是高興，所以一些小問題順手就幫他解決了。
回覆同行質疑是必備的過程，但北平大學馬上就要迎來新學期了，所以程諾不想現在就出發美國，只能以書信的形式來回答他們。
一來二去，同質問題越來越多，程諾索性整理了一個疑難集，又在《數學年鑑》上發表了一篇論文，將類域論進一步完善。
到了開學的日子，程諾一身長袍，在門口興沖沖的整理了一下領子，推門進了教室。
可開啟門後就傻眼了，七八排桌子全坐滿了，甚至後排空地都站著幾個。
“不是，我記得北平大學數學門全年級也就十二個學生，蔡公幾時有招新人了？”
再仔細一看，怎麼還有女學生，不是男女不同校的嗎？
看到老師進來後，學生們立馬安靜，起身行禮。
“湯姆教授好~”
“三輪教授好~”
程諾無奈，還禮後在黑板上認真寫下一行字。
“歡迎來到數學樂園。”
尤其樂園二字，加粗加大。
