第二十八章 學科存廢 (第1/3頁)
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在學制方面，蔡遠裴的思想就是“重學而輕術”。
所謂“學”側重基礎理論學科，“術”則側重應用學科。
自鴉片戰爭以來我們與列強屢戰屢敗，政府和文人都把原因歸咎於洋槍洋炮不如別人，因此無論是公派留學亦或者自費留學，學生所選擇的專業都是偏應用學科。
最具代表性的晚清三批庚子賠款留學學生中，大多數選擇的都是土木、採礦、電機工程、造船工程等工科專業，目標就是歸國便能立即投入生產建設活動。
當然，胡石這種選擇政治和哲學的也是極少數。
久而久之，教育界就普遍形成了重視應用學科而忽視基礎理論學科的學術思想。
蔡遠裴的觀點恰恰與主流相反，認為大學更加註重於純粹學理研究的文科和理科，因此一上任就擴充這兩科的力量，新聘請的教師也都是這些方面的。
甚至為了堅持他的教育改革，直接著手取締工科、農科這兩個最具應用價值的學科。
蔡遠裴怔了一下，將手裡的茶壺放下：“大學為純粹研究學問之機關，但大多數學生從預科畢業後很少選擇去做學問，選文科者甚少，選理科者少之又少，不取締其它學科如何讓學生抱定求學之宗旨？”
程諾搖頭反駁：“蔡公您這是過於激進了，任何一門學科都不能以簡單的興廢來處置，可以經過有計劃的改良讓學科變得更科學更完善。”
翻開改革計劃書中的一頁，程諾指著法學學科說道：“眾多學科中，我看您對法學學科最為排斥，這其中存在著誤解。”
“誤解？我看未必！”蔡遠裴想起這個就氣得鬍子直抖：“問問那些要從預科畢業升學的學生，他們最想要選擇什麼學科，恐怕大多數人選擇的都是法學，為了升官發財無所不用其極，與求學初衷背道而馳，光陰虛度，學問毫無，這樣的學科留著只會繼續禍害學生，禍害整個社會！”
與其說是蔡遠裴對北平大學法學的誤解，倒不如說是法學教育的缺失和畸變讓他失望。
當西式的法律教育被引入中國時，它就被社會各界認定為新的科舉機制，成為選拔官吏的重要階梯。
只學其表不看其實，導致法學教育的發展一步步偏離正軌，最後演變成學了法學，就好像一隻腳就踏進了官場，這對官本位價值觀為主的國人來說，吸引力可就太大了，名字叫法學，實際上是官學。
於是乎學生預科剛畢業，就擠破腦袋想往法學裡面鑽，即便成功入學，也都是忙著搞關係拉幫派，互相承諾苟富貴勿相忘，長此以往，法學的名聲也就被敗壞了。
面對這種情況，程諾講著自己的觀點：“蔡公，不可否認，法學學科變成這樣確實有自身的原因，可罪魁禍首還在這個社會上，不能因為外因而斷自己一臂，況且改革的手段千千萬，不嘗試就問斬於情於理都不合適。”
蔡遠裴的情緒稍稍平復，問道：“你且說說看。”
喝口水潤潤嗓子，程諾拿來紙和筆，解釋道：“如今北平大學的法學太過籠統，除了法律外還包括政治和經濟，首先，我們在第一步就要把他們劃分出來，上帝的歸上帝，凱撒的歸凱撒，細分出法律、政治和經濟三門學科。”
“其次，除了兼顧學科的使用價值外，還可以加入一些理論學科，如《西方法制史》、《中國法制史》、《邏輯學》等等。”
“最後，將法學本科三年學制調整為四年，加深學生們對法律理念的整體把握。三板斧下午，我相信四年以後，肯定能培養出一些具有法理精神的學生。”
等到程諾說完，剛想再喝口水，就看到蔡遠裴突然起身，啪啪啪鼓了三下掌。
“致遠，你的想法很有實踐價值，我看法學學科改革完全可以按照你這個來
