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大人心理學——既然有小孩心理學，當然也有大人心理學。
夏天的太陽比冬天的更敬業些，離開的步伐會更慢。黃楊他們上去的時候，正好能看到橘色的晚霞。
小白被黃楊抱起來，抬眼就看到了遠處海上的日落。
看見這樣漂亮的景色，他覺得日落一點兒也不悲傷。
他又抬頭看黃楊，他的家教老師把目光停在海面上，眼睛裡面有橘色的日落。
這雙眼睛裡的日落和他看到的日落好像不一樣，小白覺得那是悲傷的日落。
於是他不解地問黃楊：“小羊老師，你現在也像小王子一樣感到悲傷嗎？”
“沒有，”黃楊輕笑著說，“我覺得日落很美。”
只是日落是光明的終點，日落之後就是黑夜。所以雖然日落很美，但美得悲傷。
就像黃楊這幾天的心情一樣。
“你撒謊。”小朋友戳穿了說違心話的大人，“你明明很難過。”
黃楊不知道該怎麼為自己辯解，因為他確實很難過。
在一個動詞關聯到一個名詞的時候，在“放棄”後面接著“江羿綿”的時候。這種關聯一出現在黃楊腦海裡，他就開始難過。
以前這種難過是非機體的痛苦，折磨的是黃楊的心靈。
在被戳穿的這一刻，它們突然變成了具象化的東西。
黃楊的難過找不到出口，被困在身體裡，像瓶子裡的水，晃盪著，要撞痛每一個角落。
他覺得累，就把小白放了下來。
被放到地上的小朋友給黃楊闡述他不相信的理由。
“我很瞭解大人的！我的樂趣是研究大人，既然有小孩心理學，就有‘大人心理學’，我研究的就是大人心理學。”
黃楊蹲下來，打算聽下朋友的研究成果，“小白髮現了什麼呢？”
“那可太多了。”小白揹著手，又摸摸沒有鬍子的下巴，模仿電視上的老學者。
黃楊只覺得他可愛，給他理了理被風吹亂的衣領，“這麼厲害啊。”
小學者挺胸抬頭，給他講自己的發現，“大人看見漂亮的花會說花好看，看見漂亮的樹會說樹好看。看見漂亮的自己，卻說“這不是我”。難道鏡子會騙人嗎？”
原來小學者發現了現象，卻不知道背後的原因。
黃楊就給他解釋，“鏡子不會騙人，可是光會。”
小學者又問，“那眼睛會騙人嗎？”
黃楊摸摸他柔軟的頭髮，輕輕笑了，“眼睛說：我不會。”
小學者迷糊了，變成了撅嘴巴的可愛小孩。
“那是誰在騙人嘛？”
黃楊伸手輕輕點了他撅起的嘴，“是嘴巴！我的小哲學家。”
小哲學家晃晃小腦袋，“所以小羊老師的嘴巴會騙人，明明心裡感到悲傷，卻和我說不悲傷。”
黃楊無奈地把小朋友抱進懷裡，“騙不過你，你是最聰明的小朋友。”
小朋友得意地“哼”了一聲，伸出雙手抱住了黃楊的脖子。
抱了一會兒，黃楊就把小朋友放開了。
小朋友看著黃楊裝著落日的眼睛，問他：“小羊老師為什麼悲傷？”
黃楊搖搖頭，“老師不能告訴你。”
小朋友不明白為什麼。
“小白，有些人的悲傷是不希望被人發現的。如果你發現了，他說你看錯了，就是不願意告訴你的意思，我們就不要再問了，好嗎？”
小白似懂非懂地點點頭，又問黃楊，“只是悲傷要這樣嗎？”
“不只是悲傷，”黃楊輕聲說，“還有難過、難堪、痛苦、孤獨、猶豫、沮喪，這些負面情緒都是。”
小朋
