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素質。
要是陸星與跟著母親奮鬥，他也可能能在後來進修法學，繼承母親的衣缽。
又或者，他堅持自己的選擇，把物理學讀完，他可能會去當一名老師，又或者，讀下去，進入國家研究員，去研發原子彈一類的工程。
可是，陸星與遇著了古文字學。
陸星與挺喜歡這門課程的，要不然也不會選擇這個。
他有時懶懶散散，過了課鈴才慢悠悠地進入課室，然後坐在第一排。
接連的升學準備、高考、入學和入學後的忙碌弄得他有些不修邊幅。
那時，他的頭髮都有些長了。
他大搖大擺，又沉默內斂，卻在每次課程發言和作業上都引起老師連連驚嘆。
「同學，你是哪個班的？」那其實也是個儒雅的小老頭兒，還是他們學校漢語言專業學院的副院長。
「物理二班。」陸星與的物理學是按進修方向分班的，二班要學的東西最多，也最忙。
「我還以為你是文史哲方向的，」副院長有點兒小失望，「沒事兒，我們繼續來上課。」
陸星與也沒把這事放在心上。
可是後來，無論是課上的發言、小組合作的探索還是個人作業的遞交，陸星與對於古文字學這一門學科總有自己的見解，大膽向前又嚴謹求證，那副院長老頭兒特別喜歡他，也公開挖角：「要不你轉專業來我們這吧。」
陸星與在物理二班成績也是名列前茅，如無意外，陸星與在大一就能拿國獎，所以二班班主任聽見這話還去找漢語言專業副院長理論來著。
二班班主任是個快要邁入四十歲的青年大叔，其實也是物理系年輕有為、做出過眾多學術成就的副院長。
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