第234章 傳法育人 (第2/2頁)

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言打攪。王玄昱小心的畫了一筆後又說到“何慶，你年紀大了一些，恐怕日後進境有限，不過我會傳你一套功法，助你提高修為，至於能走到哪一步，就看你的造化了。何豐年紀還小，以後就做我的記名弟子跟在我身邊吧。不過這樣你們祖孫二人可能要分開一段時間，有可能是數年，也有可能是一輩子。不過我也可以給他一套功法將其留在你身邊。具體怎麼選就看你了。”

何慶趕忙在此叩首道“何慶參見主上。”然後又拉著何豐，並說道“豐兒，快給師尊磕頭。”何豐也是聽話，趕忙叩首道“何豐拜見師尊。”

王玄昱對此也沒表現出什麼開心或不滿，只是停下手中的筆，為他二人種下奴印。接著將書桌上堆放的幾本書籍和一摞厚厚圖紙交到了何慶手上，說道“何慶，這些內容，是我留給仁王堂的傳授的教材。裡面的內容僅僅是個基礎，你當仔細揣摩。若有不合用的內容，你無需刪減，只管傳授便是，若你或學員、其他教習等人對裡面的內容有了新的想法或改進，可盡數納入該教材中，並作為後續學員學習的基礎。”

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何慶小心翼翼的將書籍和圖紙接過後並首先大量了那基本書籍，只見書籍封面上寫著“科技要術”四個大字，然後這些書籍上又分別寫有一些諸如“物理”、“化學”、“算術”、“生物”等小字，也就是說這些書籍被這些小字分為了四個門類。接著何慶又看向圖紙，只見這些圖紙也被分為了“液壓、氣壓原理圖”、“蒸氣系統原理圖”、“管道系統原理圖”及“沼氣系統原理圖”四個大類。

何慶不解的問道“這是何物，屬下從未聽聞過絲毫與之相關的傳聞。”

“你可先學一遍，然後按門類選擇相應的教習，所有學員都要學習者基本書籍的內容，而這圖就按照個人愛好選擇性學習。日後若是這些書籍有人學業有成，可新增專門開設相應的高等學科便是。記住，知識的要義在於繼承、傳承、創新和交流，切不可敝帚自珍、固步自封。此外，這些圖紙中，我分別繪製了一些液壓系統、氣壓系統、蒸汽機原理、沼氣原理及應用等內容。這些都是些實用的技術。用的好，凡人利用機械便可獲得如同修士那般氣力、速度及戰力。這些圖紙中相關裝置原理，在這基本書籍中均有詳細的講解和介紹。此外你還要著重關注化學中提到的幾種特殊材料，如木炭、硝石、硫磺，或許名稱叫法不同，但我以寫明瞭其樣貌特徵，可著人重點系統的學習一下這些礦物探查、開採相關的內容，甚至還可以開設一門獨立學科，比如叫‘物探’，還有要重視農業知識的收集整理和傳授，必要時要親自向農人請教，同時也要讓學員親自從事農業生產活動。凡此種種我也一時說不完，萬事由你把握便好。不要讓我失望。”

何慶立馬叩首道“屬下雖死也不敢耽誤公子宏圖大業。”這何慶也是極為聰明的，雖然不知王玄昱給的這些東西幹什麼用的，也不明白王玄昱為什麼絮絮叨叨的講了半天他不懂的話，但他卻知道王玄昱對這基本書和圖紙極為看重，而且還希望能從中衍生出一些別的東西來。

：()雙魂煉世傳