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展，偏遠並不一定意味著落後。
每個地方都有在學習的人，頂多只是受地域限制，接觸到的深度和廣度不同。
尹秋接著說道：“除了剛才說的內容融合和平臺融合，還有就是人員融合。”
說到這裡，尹秋苦笑了一下：“在目前的大環境背景下，記者、編輯、攝像師等不同專業背景的人員需要協同工作。記者可能需要具備多種技能，不僅要會寫新聞稿件，還要會拍攝影片、進行簡單的影片剪輯，並且能夠熟練運用社交媒體平臺進行新聞的初步釋出和推廣。編輯也需要有整合多種媒體內容的能力，能夠將不同形式的內容進行合理編排，以適應不同平臺的釋出要求。比如同樣一段影片新聞，在上不同平臺的時候，需要考慮到平臺的特性，編輯和剪輯成適合在該平臺傳播的版本，同時還要配上吸引人的文字標題和內容。”
果然，尹秋話音剛落，張饒就跟著嘆了口氣：“行，任重而道遠。”
江主任立馬打趣：“學唄，咱們會活很長的。咱們都活到一百五十歲，還有一百多年的時間可以用來學，最後都成為行業大拿。”
不得不說，江主任看問題的角度十分新穎，絕無僅有。
有了江主任打趣，氣氛也輕鬆起來。
“最後，就是技術融合。”尹秋笑著說道，“所謂技術融合，就是利用多種技術手段實現內容的製作、傳播和互動。比如，採用雲端計算技術來儲存和管理海量的媒體內容，透過大資料技術分析受眾的喜好和行為，從而實現精準的內容推送。這個專業性就比較強了，咱們只需要瞭解就行，術業有專攻。”
其實，這方面的內容徐遠風跟尹秋講過，尹秋也能理解個大概。
但就像她說的，術業有專攻，她能勉強理解，不代表她能跟其他人傳授。
出於嚴謹性，尹秋只說自己肯定的知識。
“其實融媒體，只需要記住一句話。”
“資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融！”
張饒不愧是筆桿子，當即拿了個本子寫了下來。
“後面寫檔案說不定用得上。”
尹秋話鋒一轉：“關於投流，嘖……其實這個分花錢的和不花錢的，你想聽哪個？”
張饒愣了一下，猶豫著從口袋裡掏出一張紙幣：“先聽十塊的？”
話音剛落，還沒等尹秋伸手去拿。
他又果斷縮回手，換了一張：“還是先聽五塊的吧，怎麼樣？”
