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機會給我,上去擦黑板去了。

雖然這只是一個小小的機會,小小的“磨練”,以至於是問一聲老師就可以的。我還是應該“謝謝”他們的。

再有啊!我們教學樓的設計者,在我們教學樓的一側設計了垃圾箱,倒垃圾可方便了,走兩步就OK了。就是那箱子口太小,倒起來麻煩。這不,一次一個同學也被甩不來,他就自告奮勇地倒起垃圾來。他以前應該是隻倒過大口的垃圾箱,這個小口子的東西,一堆的東西他還倒不下去(不應該相信是不懂,對吧!),就用一根棒子慢慢地把小塊小塊的垃圾往外撥。我可謂自私,不但不教他快速的方法,還不讓他慢慢琢磨,跑過去搶了裝垃圾的筐,一下子解決,還鄙夷地說了兩句話。

嗬!人家不懂倒垃圾也不敢你的事!自尋煩惱,還要記那麼長時間。

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中學時學的思想政治,大學裡學的毛澤東思想、*理論以及什麼*主義啦!都很提倡說實事求是什麼的!我們這新時代的大學生,在這不斷重複的薰陶下,是終於能夠把“實事求是”等等的掛在最邊了。

這“實事求是”在中國可謂是歷史悠久啊!不過,在這個人身上,“實事求是”的歷史有多悠久啊?有此興趣者就去問問別人吧。我呢!先問問自己,這實事求是什麼時候在我身上出現的。初中,政治課有過,再以前,不記得了。

要在小學時代找蛛絲馬跡!我左思右想,也就是想小學時代的作文要求上說的要有真情實感了(我想這是由於我想當寫作者的緣故吧)。嗯!我也記起來了,算是蠻早的時候,我就把這“真情實感”作為自己作文的準則了(至於我的同學們我就沒問了)。我的這一準則,陪伴我不短的時間(到現在),雖然我並沒有讓我的作文因為它而得到什麼關注。但我還是挺喜歡它的。

喜歡它,可就是想獨佔它。雖然知道不可能讓它只屬於我,但只要平時沒聽到別人提它,就高高興興地認為他是我的,反正這又不會讓自己讓別人缺斤少兩的。

它的升級版“實事求是”我當然是常聽到的。升級版也是不錯的,雖然因為它常常被提及而使它是不是被實行顯得沒什麼意義,但還是願意為它“保留一旮旯的淨土”。在我看周圍的朦朧中還為它“有與我同樣的淨土”而高興。

可朦朧中有人閃燈告訴我“我幼稚”。

高一時,我們的學校將要進行“自治區級重點中學”評估。大事,這當然是一件大事,全校師生都動員起來,為了集體的榮譽而努力吧!我們的學校就在這位“集體榮譽”而戰的激情中忙活起來。學校變得可漂亮了,同學們說話沒那麼多的粗話了。

不過呢!忙活中的人還是有怨言的。我的怨言就是“如果平時就做成‘自治區級重點中學’,何以現在那麼忙活呢!”原來學校也有點兒不“實事求是”的呀!我可高興了,因為我還守著“真情實感”的實事求是精神呢!

不過,並非只有我一個學生還有著“非形式主義”(這還用說嗎?)。證據就是我們的高副校長在某天晨操過後的學生*上說:有的同學對我們學校近來為了迎接“區級重點中學”而做的工作不太高興。我知道這是同學們的實事求是精神。我也不是說這精神不好啊!不過呢!為了能順利透過“區重點中學“的評估,請同學們配合一下”。

唉!看來是學校領導們多慮,並不是我還有“志同道合者”。畢竟“高層之風決定下層的風氣”,試想我們的領導都那麼“討厭”實事求是,在他們帶領下的人又怎麼會有“實事求是”的品性呢!

想想有人沒被他們“薰染”,這人也挺幸運的,不過他肯定孤獨,悲哀啊!

再想想啊!假如這時有人跑去指責這些個領導,會有什麼結果呢!

嗯—

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