第605章 問問怎麼了？ (第3/9頁)
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和提升，他們工作的熱情就更高漲了。
工人家長們能看到的，自然只是更好的校園環境，更優秀的教學管理，更人性化的管理制度。
紅星廠更深層次人才培養體系和目標他們是不瞭解的，也聽不懂。
他們只需要知道學校有了更明亮的教學樓，有了更認真負責的老師，有了進口的教學教具等等就足夠了。
職工們如何判斷紅星聯合學校的好壞？
很簡單，廠機關裡傳出來的訊息，由谷副主任主管的人才統籌辦公室在全城考察選調了優秀教師隊伍。
你說這些只是傳言，那麼開學前，好多家長託門路找關係的要把孩子往這邊學校裡送，這是親眼所見的吧？
紅星廠的招生標準嚴不嚴？
其實相對廠職工子女們來說，社會招生是很嚴格的。
學習成績和品德教育不合格的，根本沒有機會進入到面試環節。
就算是遞條子過來的學生，那也得是品學兼優，真正能滿足紅星廠教學目標的苗子。
那麼，紅星廠職工的子女就都是好苗子了？
當然不是，但他們擁有更為直接的身份，那就是工人基礎。
這些孩子沒有更好的基礎教育，或者學習天賦。
但只要經過紅星聯合學校的教育後，基本上能滿足普通工人的生產需要。
也就是說，紅星教育體系不僅僅要培養管理者，技術人員，還要培養普通工人。
所以，社會招生招什麼？
有更大的招生池，為什麼不選更優秀的管理者和技術人員苗子呢？
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“構建新時期，新時代工業教育管理體系，是紅星廠目前的重點工作。”
李懷德示意了紅星教育管理處處長、總校長景榮，道：“你們的責任重大。”
“廠管委會支援力度越大，廠職工的期望越高，你們的壓力就越大。”
他點了點桌子，看著會議室內的眾人講道：“我們是定方向、提意見、掏腰包的！”
“具體工作怎麼幹、幹什麼，是你們教育管理處來負責執行的。”
李懷德目光掃過會場內的眾人，嚴肅地說道：“幹得好了要表彰，乾的不好了，我要追究你們的責任。”
“李副主任也是多次跟我提請，為聯合學校增添更多的裝置設施。”
他示意了李學武這邊一下，道：“你們打上來的申請他攔下多少我不知道，但我知道他提交上來的，我都透過了。”
“廠管委會已經給了你們最大的支援，甚至從國外進口教具！”
“我相信這一點，滿京城的去找，沒有哪一家學校能做得到。”
“剛剛景處長跟我講，學校要組織科學培養、藝術培養、鍕事培養，要組織工業合作、思想教育、尖端人才教育。”
李懷德點點頭，說道：“這是符合紅星廠對教育體系要求的，也是聯合學校的教育教學目標。”
，！
“紅星廠正在進行人事變革，就是需要更多有知識、有文化、有思想的新青年從學校走到工作崗位上來……”
……
開學典禮結束後，李懷德一行參加了紅星教育管理處的工作座談會。
老李應該是感受到了職工們的擁護和感激之情，顯得躊躇滿志，講了許多。
按照李學武的安排和建議，他對紅星廠辦學校，辦教育的態度還是很明確的。
不過也僅僅是他眾多關心的工作中的一項而已，甚至排在很末尾的位置。
十年樹木，百年樹人。
真正要等到這棵大樹開花結果，恐怕他就快要退休了。
