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著重分析的是家庭背景及制度因素對教育獲得的影響,她的研究主要考察1940~2001年這60年時間裡,家庭背景及制度因素對個人教育獲得的影響經歷了哪些變化。她得出與劉精明的研究不同的結論,認為1949~1978年間,由於政策的影響,教育機會從極度不平等到逐漸平等,家庭的文化和經濟資本對子女受教育的機會影響降低到最低程度,到20世紀80年代以後,形勢發生了扭轉,家庭的社會資本、文�

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