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彷彿文試那天的重現，兩位師傅在講臺後站定，轉身，目光剛掃過來，眾人都站起身來，聲音參差不齊的見禮，口稱“見過先生”，皇子也不例外，倒是還能聽到從屏風後面傳出女孩子清脆的聲音，跟國子學大不一樣。
紀澤點點頭：“免禮，落座！”說完在講臺邊跟李韜分別先坐了下來。
這個年代的先生全都是有座位的，不像後世課堂那般老師只能站著，學生反倒坐著，先生無座，會被這個時代的人們認為是不尊重先生而大力批判。
“內書堂，乃是秉承聖命，為教誨皇室後裔而設立，故而功課必定要以各位皇子以及公主為主，循序漸進因材而施教，與國子學中授課方式不盡相同。”
紀澤一開口就先給今後的教學定調子：“座中伴讀，所學功課必定與皇子們和公主有所差異，進度過的，可多加溫習，進度不足的，則要儘快趕上來。”
緊接下來，紀澤便從年齡最小的芷苓公主開始，一一叫起，當場出題考核。
開課之前，紀澤明顯早有了解，從芷苓公主和七皇子都在學的論語，到四皇子、五皇子、六皇子都在學的中庸、大學，以及大皇子的千字文，分階梯分層次的分別考核，或是要求背誦某段文字，或是要求解析某段課文，很快就完成了全部的摸底工作，對於皇子們和公主的知識掌握程度做到了心中有數。
而伴讀們也正好藉此大概知曉了皇子們和公主的功課與自己有多少差距。
穿越而來的傅雪辰腦子裡只接收到了少許原主的記憶，花半年多的時間才逐步掌握原主的親戚關係，並且繼承下來原主天天都練習的騎射和拳腳功夫，和一路劍法，但和武藝多數憑藉的是肌肉記憶不同，文字上的記憶主要靠腦子，這個就無法繼承了。
因而傅雪辰閱讀這個時空的文字書籍，主要還是靠她自己從前世帶過來的相關知識記憶，好在兩個時空的文字基本上沒區別，而她對繁體字也相對熟悉，基本能認全，穿越之後再稍微練練，半年下來連書寫也沒了問題。
另外，這個時空的儒家基本理論以及經史子集的發展也剛好跟前世大差不離，論語什麼的更是從春秋戰國一直到漢末都跟前世的時空基本一致，她才能在銜接得不露痕跡的同時，還能抄襲前世漢末之後的詩詞文章來囫圇。
但具體到當前的功課，傅雪辰還是有一些抓瞎，論語她還懂個幾篇，中庸、大學是什麼？她哪裡知道！
她前世又不是漢語言文學專業，只能慶幸這個時代的課本都是語文類吧，背誦課文對於記憶力還可以的她來說不是問題，閱讀理解對於前世已踏出大學校門的她來說更是不難，再不行文意的解析還可以回去讓傅玉辰教給她。
六皇子被考核的內容是背誦“君子之道費而隱”並析意，統共一百多字，傅雪辰翻書找到這一段，迅速看了遍前文，默默鬆了口氣，從前文到這一段，統共不過八百多字，給她一天時間，必定也能背下來。
至於文意，憑藉她前世十幾年的語文課文言文學習水準，一遍看下來，大概也能解個七七八八，剩下的不明白不能精準把握的部分，找個機會請教先生便是，這個時代的先生貫徹著孔聖人有教無類的思想和德操，傳道受業解惑基本上都非常有耐心，完全不必擔心他們藏私。
感受著這個時空的教學方式，傅雪辰不禁搖了搖頭，不知道後世的高中生大學生真的來到了這個時空的課堂，會不會震驚意外於當前功課其實異常簡單，產生出“我上我也行”、“原來我這麼聰明”之類的感覺。
沒有外語、沒有歷史地理政治，更沒有數理化生，就只有全文言文的語文，十幾門功課變為一門，誰來會不開心，大喊簡單？
別的且不說，就六皇子正在學習的《中庸》，全文三千五百多字，還不如
