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（背景：大學 全部角色已成年）
僅一個上午，褚橙就適應了特尖班鮮明的教學風格：快節奏外加不跟教材走。
兩年沒和裘放當同桌，這人的學習習慣也還是那麼任性。
心情好，就拿當場課的教材隨意翻一頁裝樣子；
心情不好，雙手插兜，筆帽都懶得掀一下。
早讀課上姜淑榮存了氣，上課的時候一個勁兒的抽人回答問題。
裘放這個刺頭自然是首當其衝的，但姜淑榮奈何不了他，不論她怎麼拐著彎刁難，天賦型選手就是有優勢。
導致的結果就是她開始拿鄧衝洩火，
“鄧衝，這題說說你的思路。”
鄧衝自認倒黴，二話不說，拿著書和筆就昂首挺胸去了最後一排立著遊神。
路過裘放身邊時，射過來的小眼神驕傲得很，活像去領獎似的。
四十分鐘的課，才上到一半，後面罰站的人就滿滿當當。
褚橙知道戰火遲早會燒到她這裡來。
但被姜淑榮點到名字那一刻，心還是緊了下，這大概就是身份不對等帶來的天然壓迫感。
因為早讀課上鬧得那一出，她起身後全班同學的目光都黏了上來。
這回，八卦的份量很輕，探究她夠不夠格來1班就讀的審視意味更濃一些。
這大概就是夏夏常唸叨的“優等生獨有的自我領域”意識。
即便她的成績就掛在公告欄上，也依舊需要接受這股意識的審判。
褚橙起身答題，她神情很淡，就跟在6班去領零分的數學卷子一樣，
“選A，老師。”
“解題思路。”
褚橙語速流暢，沒有炫技也沒有磕巴的說完了。
姜淑榮點點頭，又問：
“如果選項b是已知條件，去掉y大於0的約束條件，那這個等式的最大值該如何求？”
褚橙提筆算了兩秒，也回答上了。
就在她準備坐下的時候，姜淑榮花樣又來了，拿著粉筆就開始噔噔噔假設，
“這些約束條件不變，等式Z=x+2y的最小值呢？”
褚橙看出來了，這大魔頭約莫是整不到裘放就開始整她。
其他同學最多兩個問題就坐下了，偏到了她這就是一連串的引申。
見人不說話，姜淑榮用粉筆頭點了點黑板，
“有思路嗎？”
話雖是在問她，但眼神卻死死盯著裘放的手不放，顯然是懷疑裘放給她遞了答案。
這就是赤裸裸的人格侮辱了。
“沒有最小值，原約束條件x-y＜0的情況下，這個等式不會存在最小值，另外...老師您是覺得我能回答上問題，是因為裘放給我偷摸寫了答案是嗎？”
邊說，褚橙就扯過那張空白的草稿紙舉在手上，似笑非笑，
“裘放挺優秀的，我覺得我也挺優秀的，不知道到老師您為什麼會有這樣的錯覺，希望不是因為性別差異，畢竟老師您也是女性，沒道理會產生這種荒謬的假設。”
說完，就大喇喇坐下了。
裘放不著痕跡看了眼褚橙薄怒的側臉，很快移開目光，臉上是不加掩飾的自豪和驕傲。
斜後方罰站的鄧衝瞧見裘放這得意勁兒後，暗暗朝人比了箇中指，意思很明顯：褚橙發揮出色，關你什麼事啊，不要臉！！
姜淑榮被這番話刺得明顯有些不耐，但也沒說什麼。
幾十年的講臺經驗，還不至於被一個黃毛丫頭給下了面子，一句‘你想多了’就自然接過了話茬，繼續絲滑地折磨下一位被提問者。
至於究竟是不是褚橙想多了，全班同學都心知肚明
