第112章 什麼是為人師表？ (第1/2頁)
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楊偉民話音剛落，劉主任第一個帶頭鼓掌，除了劉主任的掌聲，會場上還稀稀拉拉響起了一陣掌聲，這些後面響起的稀稀拉拉的掌聲，也表明了老師們的觀點，一謂地強調老師的義務和責任也是不行的。
劉主任伸手示意安靜，他清了清嗓子意氣奮發地說：“感謝楊老師切中要害，一針見血地發言。楊老師把住了問題的命脈，找到了癥結的病根，如此清晰透徹的發言，讓我非常震撼，也由衷地欣慰。
楊老師的前前後後的發言，給我們教育事業指明瞭方向、給中心小學以後的發展給出了一條明路。
下面我將楊老師說的話做一個概括，其實總結起來無非兩點，其一，作為老師，我們打鐵還需自身硬，這是重中之重，是事情的根本，目前首當其衝要做的就是強化教師隊伍，立師德、樹新風，讓教師隊伍具有師德典範，成為其他學校老師模仿的標杆。
其二，人都是感性，終期一生都在家裡，集體，社會上找存在感，如果每做出一件事，無論好壞，沒有任何響應和響應和反饋，那這個人會是一個什麼心理？換句話說，我們做為老師樹立良好的師風德風，孜孜不倦地教書育人，誨人不倦，得不到社會的鼓勵，得不到上面的支援，也得不到家長的認可，那老師還有努力的必要嗎？”
“關於第二點我不做過多的陳述，顯然國家已經下達了尊師重教的檔案，也亮明瞭態度，教育局也一致在響應，很明顯我們不是孤立無援的，身後有國家和人民做為堅強後盾。”劉主任說到這裡轉過身看向楊偉民：“說到第一點，就話可言了，我們學校的榜樣，應該效仿的典範，就在你們眼前，就是我們敬愛的楊老師，他四十年來致力於教育工作，把學校當成自己的家，把學生當做自己的孩子，孜孜不倦地教書育人，拿出自己養家餬口的錢資助貧困的一批又一批學生，我不誇張地告訴你們，天河小學撤併後，楊老師為了天河小學的兩名留守兒童能上學，連續一個月披星戴月、早出晚歸地接送孩子，他都快六十歲的人了，騎個破破爛爛的摩托車，從沒遲到過一次。
可能有些老師知道楊老師是因為特殊的原因進了中心小學，甚至有人在背後咬耳朵，說楊老師能進中心小學是因為後門，是因為教育局有人。
試問你們在學校撤了以後，工作無著落，提前退休的情況下，還能堅持送兩個跟他自己毫無關係的學生上學？你們誰辦得到？”
劉主任掃視全場，再一次質問道：“你們誰能辦到？就你們看不起的沈瑜沈老師，至今帶著天河村的兩名留守兒童一起吃，一起住，自己家的孩子卻住在別人家裡，你們又有誰辦得到？我想問你們又有誰辦得到？
什麼是為人師表？為人師表是以自身的人格力量教會學生如何做人，品德垂範，潛移默化地影響著學生，是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。”
這時候會場上老師們大多低著頭，完全沒了談到有些行為過激家長時的激動和憤怒，取而代之的是一種不可思議的慚愧。
劉主任看到老師們聽進去了，他知道這次教研會的召開勝過任何一次會議，缺點就是參加的老師太少，只有學校的語文老師，要是全體老師能參加這樣的大會那便是錦上添花了，不過劉主任已經吩咐吳茗做了詳細又完備的會議記錄，這些將作為學校老師學習的典範，發給大家，之後甚至會不止一次召開這樣的會議。
劉主任敏銳地意識到，這時候是最應該添柴加火的時候，他清了清嗓子繼續說道：“你們只說學生搗蛋不聽話，家長無理取鬧，無事生非，找你們的問題和不是，可你們捫心自問一下，你們真正的替學生想過嗎？我記得楊老
