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於是，碧雲班上有幾個學生週記作文字很快寫完了，那四五個孩子似乎在比賽，看誰寫得多似的，今兒這個本子完了，明兒那個本子完了，碧雲心也有點叫苦不迭。她一方面為學生們對寫作的熱情感到欣慰，另一方面又擔心他們因此忽略了其他學科的學習。
但矛盾很快擺在明面上，有一天剛到校，李主任叫碧雲去辦公室。碧雲心裡“咯噔”一下，預感到可能有麻煩事。走進辦公室，只見辦公室裡還有一個叫尤小的學生以及她的家長。家長一臉焦慮和不滿，手裡攤開來三個作文字，三本密密麻麻寫滿了字。
“老師，您看看，尤小整晚整晚在寫作文，我們怎麼勸都不聽。她本來數學就不好，現在整天在寫作文，更不做題了。”家長的聲音裡充滿了無奈和憤怒。
碧雲拿起作文字，快速瀏覽了幾頁，心中不禁暗暗吃驚。尤小的作文寫得很認真，雖然文筆還略顯稚嫩，但能看出她的用心和努力。這幾個本子的文字量有六萬多字，都夠一箇中篇小說的量了。
“尤小，能和老師說說為什麼這麼痴迷寫作文嗎？”碧雲溫和地問道。
尤小低著頭，小聲說：“老師，我就是喜歡寫，一寫起來就停不下來。”
碧雲理解孩子對寫作的熱愛，但也知道不能因此偏科。她耐心地對尤小和家長說：“尤小，喜歡寫作是好事，老師很支援你。但是我們不能因為寫作而忽略了其他學科，每門學科都很重要，只有全面發展，才能有更好的未來。”
家長在一旁附和道：“老師說得對，這孩子就是太倔，我們怎麼說都不聽。”
碧雲想了想，說道：“這樣吧，尤小，以後每天完成作業後，可以給自己安排一個固定的寫作時間，但是也要保證有足夠的時間學習數學和其他科目。老師會定期檢查你的作業和學習情況。”
尤小猶豫了一下，最終點了點頭。
然而，事情並沒有那麼順利。接下來的幾天，尤小雖然有所收斂，但還是會忍不住在寫作文上花費過多的時間。數學老師也向碧雲反映尤小的作業錯誤率很高。
碧雲再次找到尤小，這次她換了一種方式：“尤小，你不是想成為一個優秀的作家嗎？作家需要豐富的知識和全面的素養，數學能鍛鍊你的邏輯思維，對寫作也有幫助呢。”
尤小若有所思地聽著。白淨小巧的臉龐上一雙眼睛溼漉漉的。
為了幫助尤小提高數學成績，碧雲還專門安排了學習小組，讓同學們一起幫助她。漸漸地，尤小的數學成績有了起色，寫作也沒有落下。
經過這件事，碧雲也開始反思自己的教學方法，如何在激發學生興趣的同時，引導他們平衡各科的學習，這成了她不斷探索的新課題。
春暖花開的季節，陽光柔和地灑在大地上，微風輕拂，帶來陣陣花香。正好學到王羲之的《蘭亭集序》，碧雲那生動的講解讓學生們對文中描繪的美景心生嚮往，萌生出了去春遊的願望。
碧雲將學生的想法與張永強等年輕教師一談，他們也願意去。於是，一個週末，大家滿懷期待地出發了。
一路上，學生們歡聲笑語，歌聲飛揚，像一群快樂的小鳥。到達目的地，那是一片開闊的草地，旁邊有一條清澈的小溪，遠處是連綿起伏的青山，風景如畫。
大家紛紛忙碌起來，有的學生負責搭鍋灶，有的去撿柴火，碧雲和張永強則指導著學生們如何分工合作。
幾個男生自告奮勇去溪邊打水，女生們則把帶來的食物和餐具擺放好。不一會兒，炊煙裊裊升起，鍋裡煮著香氣撲鼻的湯，烤架上的肉串滋滋作響。
大家圍坐在一起，享受著自己動手做的美食，臉上洋溢著滿足的笑容。吃飽喝足後，學生們開始嬉戲玩耍，有的在草地上放風箏，有的在溪邊捉
