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我坐在堆滿資料的書桌前，對著電腦螢幕上空白的歷史論文介面發呆。螢幕上方“靖康之變”四個加粗黑字，像四座大山壓得我喘不過氣。為了這篇論文，我已經連續奮戰了好幾個日夜，資料查了一籮筐，可就是不知從哪兒下筆。
“唉，要是寫歷史能像給那群初中生講歷史一樣輕鬆就好了。”我自言自語道，思緒一下子飄回到了那段支教的日子。
那是我大學畢業後參加的一次長期支教活動，地點在偏遠山區的一所初中。學校條件簡陋，教室裡的桌椅板凳七扭八歪，可孩子們的眼神裡卻滿是對知識的渴望。我負責教歷史課，想著山裡的孩子們平時接觸歷史知識的機會少，我得把課講得有趣些。
第一堂課，我就給他們出了個難題：“同學們，你們知道中國歷史上有個朝代特別有錢，文化也特別發達，可最後卻被外敵打得很慘，連皇帝都被抓走了嗎？”孩子們你看看我，我看看你，滿臉疑惑，有個小男孩舉手大聲說：“老師，是唐朝嗎？我聽說唐朝可厲害了！”我笑著搖搖頭：“不是哦，是北宋。今天咱們就來講講北宋末年那場驚天動地的大災難——靖康之變。”
“北宋可牛啦，那時候的科技、文化、經濟都領先世界。”我一邊說著，一邊在黑板上畫了個簡單的北宋地圖，“活字印刷術、指南針，都是那時候的偉大發明。還有好多大詞人，像蘇軾、辛棄疾，他們寫的詞可豪放啦，‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物’。”我搖頭晃腦地吟誦起來，孩子們也跟著念，教室裡充滿了朗朗書聲。
“可這麼厲害的北宋，怎麼就突然不行了呢？”我話鋒一轉，丟擲問題。“因為皇帝不好好當皇帝！”一個扎馬尾辮的小女孩搶著回答。“對啦，宋徽宗就是個不務正業的皇帝。”我笑著肯定她，“他：()歷史的執筆者
