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老師發現呂亦平和呂亦安的困境後，心中確實感到驚訝。在她看來，稱呼父母為“爸爸媽媽”是現代社會中再正常不過的事情，幾乎所有的孩子都是這樣叫的。然而，眼前的這兩個孩子卻固執地堅持著自己的稱呼方式，讓她感到有些無奈。
“呂亦平、呂亦安，你們知道嗎？在現代社會，我們通常稱呼父母為‘爸爸媽媽’，這是新社會的習慣。”老師耐心地解釋道，“你們可以嘗試著改變一下，用新的稱呼來適應這個社會，好不好？”
呂亦平和呂亦安聽了老師的話，臉上露出了困惑的神情。他們相互對視了一眼，然後呂亦平開口說道：“老師，我們從小就這樣叫的，爹孃就是爹孃，對我們來說，這就是最自然、最親切的稱呼。我們真的不想改。”
老師看著他們堅定的眼神，心中不禁有些感慨。她明白，這兩個孩子有著自己的堅持和執著，這是她無法輕易改變的。於是，她決定暫時放下這個問題，轉而關注他們學習上的困境。
“好吧，關於稱呼的問題，我們可以暫時放一放。但是，你們需要明白，學習漢語拼音和英語對你們來說是非常重要的。這些是現代社會的通用語言，掌握它們可以讓你們更好地融入這個社會。”老師認真地說道。
呂亦平和呂亦安點了點頭，表示明白。但他們心中仍然有些忐忑，畢竟這些對他們來說是完全陌生的知識。
“其實，漢語拼音和英語學起來並不難。只要你們用心去學，相信自己，一定能夠掌握它們的。”老師鼓勵道，“我會盡力幫助你們的，好嗎？”
呂亦平和呂亦安聽了老師的話，眼中閃過一絲光芒。他們決定嘗試去接受這些新的知識，儘管這對他們來說是一次全新的挑戰。
在接下來的日子裡，老師耐心地教導著呂亦平和呂亦安漢語拼音和英語的基礎知識。她用各種生動有趣的方式來吸引他們的注意力，讓他們對學習產生興趣。同時，她也時刻關注著他們的情緒變化，給予他們足夠的鼓勵和支援。
在老師和同學們的共同努力下，呂亦平和呂亦安逐漸克服了學習上的困難。他們開始能夠流利地讀出漢語拼音的音節，也能夠簡單地用英語進行日常交流。雖然他們的進步速度比其他孩子慢一些，但他們卻用自己的努力和堅持贏得了老師和同學們的尊重和認可。
在這個過程中，呂亦平和呂亦安也逐漸適應了現代社會的生活方式。他們開始嘗試著用“爸爸媽媽”來稱呼自己的父母，雖然初時有些不習慣，但隨著時間的推移，他們也逐漸接受了這個新的稱呼。
最終，呂亦平和呂亦安成功地融入了現代社會的生活。他們用自己的方式去理解和接納這個世界，也用自己的方式去影響和改變周圍的人。他們的故事在學校裡傳為佳話，成為了人們口中的神話與傳奇。
三年後，呂亦平和呂亦安終於邁過了那道對他們來說尤為艱難的門檻——一年級入學考試。雖然他們的成績只是勉強達標，但這已經是他們付出巨大努力的結果。告別幼兒園時，他們依依不捨地回望那位始終耐心教導、陪伴他們成長的老師，心中充滿了感激與不捨。
進入一年級後，呂亦平和呂亦安很快發現，這裡學習的內容竟然與他們在幼兒園時學過的知識有著諸多重合之處。他們彷彿是在進行一次複習，許多知識點對他們來說已經不再陌生。這種“複習”的過程讓他們感到既親切又輕鬆，也讓他們對自己的學習能力有了更多的信心。
不久，第一單元考試如期而至。呂亦平和呂亦安在考試中展現出了出色的表現，各科成績都有了顯著的進步。他們驚喜地發現，原來漢語拼音和英語並沒有他們想象中那麼難。只要用心去學，用心去記，這些看似複雜的符號和單詞都能變得簡單易懂。
在幼兒園的那三年裡
