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高考對那些大一新生來說剛過去三個月,對高中三年的知識點記憶是最深刻,也最有把握的。

如果這些大一新生現在去給高三畢業生做家教,絕對能夠發揮最大的實力!

但是如果等上了大二,這個優勢就不復存在了。

整個京都,魔都有這麼多所大學,958、211一抓一大把,像這樣想找機會勤工儉學的人肯定不少。

如果幫他們建立一個家教網站,把他們的基本資料、文理科、高考各科分數以及就讀大學、系別專業等資訊展示出來。

再精準的向全京都所有的高中,尤其是應屆高三生以及他們的家長推廣。

告訴他們,這裡有大量剛剛參加過高考、並且剛取得了驚人成績的精英份子。

他們腦子裡關於高三的知識點還都熱騰騰的呢,而且他們正在尋找一個做家教的機會。

如此一來,那些學生和家長難道會不心動?

現在高三的學生課外補習,一般都是各門課程要跟各科的老師補課。

但是沒什麼老師敢說自己所有的科目都沒問題,唯獨這些剛參加過高考的高材生才有這個底氣。

他們能考入國家重點958、211這些一流大學,足以證明他們就是最牛逼的、無與倫比的高考機器。

但是,那些高三學生家長,現在應該還沒有真正意識到這一點。

如果他能夠把這個市場的買賣雙方聯絡起來,能不能賺錢先不說。

關鍵是能為這些勤工儉學的學生提供一個最為適合他們的方向。

能夠解決他們大多數人生活學習上的經濟困難,這絕對是功德無量的好事。

姜大鄴看後,也連連點頭。

李木這小子的思維和膽魄,絕對能有他當年的一半風範。

這是一個潛在的天才,等畢業後稍加培養,就又是一個驚才豔豔的“國之棟樑”。

李木的初步計劃就是先整合各大高校願意做家教的高校生資源。

再把這些資源匯總整理,然後整了一個權重評分制度。

所謂權重評分,就是給大學生設定幾個分級的參照專案,然後給這些專案制定一個評分權重,用來給有意兼職做家教的學生評估打分。

李木初步的想法邏輯很簡單,先設定五個參照專案,分別是:院校、系別、高考分數以及是否得過奧數奧英等附加榮譽。

院校,以學校在全國的排名為基礎,滿分100分。

比如排名第一的京都大學學生,就可以在這一項得到100分的權重。

至於清大,因為排名靠後一位,所以稍微減少一些,95分,人大可以拿到90分,至於京都理工大學這種全國排名差不多三十的學校,權重就只有70了。

系別,則是根據該學生系別在本校的熱門程度來定。

李木準備設定五個檔位,最熱門的專業,可以加20分權重;比較熱門的專業,可以加10分權重;普通專業不加分,冷門專業減10分,超冷門專業減20分。

高考分數以超出當地重點分數線的分值為參考,再除以5。

比如,某生今年考了650分,而當地重本線是600,超出了重本線50分,就可以得到10分權重。

市高考狀元加20分,省高考狀元加50分。

狀元這個頭銜牛逼,對家長吸引力絕大,這個權重不算誇張。

至於奧數、奧英這種,一等獎20分,二等獎10分,三等獎5分;

如此一來,一個大一學生的基本權重分就可以透過他的資料計算出來。

而且這個分值也比較貼合他們對高中三年知識點的掌握程度,分值越高,也就代表高中

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