第27章 孺子可教 (第1/2頁)
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《孺子可教》
在秦末漢初那個風雲變幻的時代，有一位名叫張良的年輕人，他的一生充滿了傳奇色彩，而“孺子可教”這個成語，就與他有著緊密的聯絡。
張良本是韓國貴族之後，秦滅韓後，他胸懷復仇之志，一心想要推翻秦朝的統治。他散盡家財，招募刺客，準備刺殺秦始皇。在博浪沙，張良和他僱傭的大力士發動了一次驚心動魄的襲擊。然而，由於秦始皇出行的車隊十分隱秘，真假難辨，他們的刺殺行動最終失敗了，張良不得不開始了逃亡生涯。
在逃亡的過程中，張良來到了下邳。有一天，他心情鬱悶，獨自在圯橋上散步。這時，他看到一位穿著粗布衣裳的老者，走到橋中間時，故意把鞋子甩到橋下，然後傲慢地對張良說：“小子，下去給我把鞋撿上來！”張良又驚又怒，他本是貴族子弟，何曾受過這樣的侮辱，心中的怒火一下子就湧了上來，恨不得上去揍這個老者一頓。但他看到對方是個老人，強忍住了怒火，下橋去把鞋子撿了上來。沒想到老者得寸進尺，又伸出腳說：“給我穿上！”張良心想，既然已經為他撿了鞋，就好人做到底吧，於是恭恭敬敬地跪在地上，為老者穿上了鞋。老者穿上鞋後，大笑而去，張良十分驚愕，站在原地望著老者的背影。
過了一會兒，老者又回來了，對張良說：“你這小子還可以教導。五天後的清晨，來這裡和我見面。”張良雖然不明白老者的意圖，但覺得他必有深意，便恭敬地答應了。五天後，天剛矇矇亮，張良就來到了圯橋。可當他到達時，卻發現老者已經在那裡了。老者生氣地說：“和老人約會，你卻遲到，這像什麼話！五天後再來吧。”又過了五天，雞剛叫，張良就急忙往圯橋趕去。可沒想到老者又比他先到了，老者再次斥責了他，讓他再過五天再來。這次，張良在第四天的夜裡就來到了圯橋，一直等到天亮。老者來了後，看到張良先到，十分滿意，他從懷裡拿出一本書遞給張良說：“你認真研讀這本書，將來就可以做帝王的老師了。”張良接過書一看，原來是《太公兵法》，他對老者千恩萬謝。老者說完便離開了，從此再也沒有出現過。
張良得到《太公兵法》後，如獲至寶，日夜研讀。他的智慧和謀略在不斷地學習中得到了極大的提升。在後來的楚漢相爭中，張良憑藉著自己卓越的才能，輔佐劉邦。他出謀劃策，幫助劉邦一次次化解危機，在鴻門宴上，他巧妙地周旋，使得劉邦得以逃脫項羽的殺機。在楚漢戰爭的戰略規劃上，他提出了一系列高明的建議，如明修棧道、暗度陳倉等，為劉邦最終戰勝項羽，建立漢朝立下了不朽的功勳。
從張良的故事中可以看出，他起初面對老者的無理要求時，能夠剋制自己的情緒，展現出了非凡的涵養。而他在後續與老者的約定中，不斷吸取教訓，表現出了謙遜和堅韌。老者正是看中了他這些品質，才認定他是可造之才。“孺子可教”這個成語，也由此而來，它用來形容年輕人有出息，可以造就。
在我們的生活中，也常常能看到類似的情景。比如在學校裡，有些學生雖然一開始成績並不突出，但他們有著勤奮好學的態度和對知識的渴望。老師們就像那位圯橋上的老者一樣，能夠發現這些學生的潛力。他們耐心地教導，而學生們也認真地接受，經過不斷的努力，這些學生最終可能在學業上取得優異的成績。在工作中也是如此，新入職的員工可能會有很多不足之處，但如果他們有積極向上的心態，願意學習，領導和前輩們也會願意給予指導，他們就有可能成為公司的棟樑之材。
同時，這個故事也提醒我們，在面對他人看似不合理的要求或者批評時，不要急於反抗或者憤怒。也許這是一次考驗，是一個提升自己的機會。就像張良，如果他當初因為老者的傲慢而大打出手，那麼他就不會得到《太公兵法》，他的人生軌跡
