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這幾天學校裡很平靜，對於初二（1）的處理依然沒有任何反應。而初二（1）班的秩序也十分正常，彷彿就沒發生過那些事情。
然而，越是在這種平靜中，吳家姐弟的心裡就越沒底了，他倆似乎感到這正是激戰前的靜寂一一不是好兆頭。
這不是明擺著的事兒麼：
學校對那幾件事怎麼能夠不聞不問不處理呢？在吳瀟瀟看來，越是沒動靜，可能後果就是越嚴重，不是有句話說：不在沉默中爆發，就在沉默中死亡嘛！
那下一步也許就是關係到弟弟吳春雨的去留問題了吧？或許把弟弟開除，送到工讀學校去？那可是專門收留有劣跡學生的地方啊。如果弟弟整天和那些人混在一起，他要能學好那才怪呢。
或許學校正在研究吧？所以才會出現暫時的平靜呢。
吳瀟瀟沒事就這樣琢磨。
聽同學們說，凌姍老師還真是個挺＂講究＂的人。既然講究，那她就一定會護犢子呀，弟弟畢竟是她的學生呀，吳春雨被通報處理了或開除了，那對她臉上不是也沒光麼？
所以，凌老師是不會向弟弟捅刀子的。
可那盧非盧主任可就不一樣了！你瞧他那雙鼓鼓的死金魚眼吧，他要能放過吳春雨那才怪呢。
吳瀟瀟一天到晚都把心提在嗓子眼兒，可吳春雨卻不擔心。他覺得哪兒都一樣，既便把他送到工讀學校去又怎麼樣？老子不也照樣好吃好喝的嗎？怕個鳥兒！
為弟弟的事兒，姐姐吳瀟瀟可真是操碎了心。這些天以來，她吃不好也睡不實，這人都消瘦了一圈兒了。連記憶力都受到了影響：本來就跟不上趟的功課也變得愈發吃力了。
特別在外語這方面，儘管王丹，畢高樂給她單獨開了小灶，輔導她學習，可許多單詞和各別語音節律就是記不住。
急得王丹都和她急了。
嗨，你說都這麼大的姑娘了，哪兒能沒有點自尊吶！
可這些，吳瀟瀟還是默然地承受了。有眼淚她自己暗地裡到一邊去流。
作為姐姐，吳瀟瀟對吳春雨這個弟弟的感情那可真是百裡挑一。
曾經混過社會的吳瀟瀟畢竟大弟弟幾歲，並且也見過一些世事，也有一些處理問題的能力。所以她覺得這樣等下去就是挺著脖子挨刀，肯定不行，必須要爭取主動才行。
於是，吳瀟瀟苦思苦想，最後還是把主意打到了老師凌姍身上。
老師不是被號稱為＂女神＂麼？那女神的本事可就大著吶。把老師擺平了，她一出面這事就可能完了！
吳瀟瀟這麼想。
於是，她想到了用送禮的辦法來首先“擺平”老師。
於是，吳瀟瀟她便找到弟弟吳春雨，和他商量應該怎麼去辦這件事。
另外，吳瀟瀟急於擺平弟弟的，自己還有更主要的原因，現在還不能向弟弟說：
那就是吳瀟總覺得自己在孤兒學校待不長，現在在這兒只是暫時的。說不定哪一天，她就得離開這了，而這還有 不得她自己決定！自己走了倒也輕快，再不用背那些記也記不住的書本本了，可弟弟吳春雨誰看著？自己一走，這孩子肯定也得跑，那以後的事…
吳瀟瀟不敢往下想了。
要趕快把這爛事兒解決了。自己不能走，弟弟更不能走！
吳瀟瀟對自己。
是的，姐弟倆這些想法都是發自內心的，都很現實。
改造一個人，轉化一個人的世界觀不是一朝一夕的事。
儘管凌姍已經早已察覺到吳家姐弟倆這種不正常的心態，也並沒有過多的去批評和說教，因為她認為需要機會和時間。
姐弟倆最後討論決定給凌老師送點錢，比送禮物實惠且目標也小，不易被
