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三妹的歷史小論文《諸葛亮為什麼沒有成功》在學校的校刊《小白楊》上發表後，一石激起千層浪，帶給了三妹的喜悅和自豪，但三妹萬萬沒有想到後續還會引起那麼大的風波。
起初，讀到她的論文的同學感覺她的文字彷彿一把鑰匙，開啟了自己對歷史的探索之門。於是，認識不認識的同學都在打聽誰是張三妹，連老師也在打聽高二一班的張三妹是何許人也。師生的稱讚如同潮水一樣向她湧來。
然而，很多時候，眾人捧你多高，也可能摔你有多痛。在文章發表一週後，一場可怕的謠言開始在校園裡傳播。有人聲稱三妹的文章是抄襲的，這個訊息如同一場風暴，瞬間席捲了整個校園。同學們的議論紛紛，質疑的目光像利箭一樣射向三妹。他們彷彿在說:
“看，我說什麼來著，張三妹有什麼真才實學，原來是個文抄公！”
“張三妹的抄襲水平，連諸葛孔明也驚呆了吧？”
“太虛榮，不知道就是不知道，為什麼抄襲？”
……
三妹陷入了深深的痛苦和困惑之中。她不明白為什麼會有人這樣汙衊她，她的文章是自己花費了無數個日夜，查閱了大量的歷史資料才寫出來的。她感到自己的世界彷彿陷入了一片黑暗。晚上好不容易才睡著，她卻夢到自己掉在一條暗河裡，她拼命向上掙扎，但水草就是纏著她，她越掙扎纏得越緊。直到她大呼“救命”才驚醒了自己。
三妹大口大口地喘著氣，汗水溼了枕巾，她大睜著雙眼，思來想去，再也無法入眠。
這個謠言也傳到了王梅的耳朵裡。王梅氣得原地起跳，柳葉眉倒立，抓住那些傳播謠言的人，大聲懟他:
“胡說啥呢？張三妹絕對不會抄襲！她看過的歷史書甩我們所有人三條街。她讀的第一本書就是魯迅編撰的《故事新編》。諸葛亮可是她最喜歡的個歷史人物，沒有之一。”
雖然王梅說了這麼多，但謠言還在像燎原之火一樣兇猛地流傳著。
王梅從不同的人口中聽到這個謠言，她決定幫助三妹找出真相，還她一個清白。她找三妹商量，尋找什麼證據能證明三妹的文章是原創的。三妹說:“清者自清，自證清白是件很複雜的工程。或許，過段時間謠言不攻自破。”
王梅說:“我還是要做點什麼，否則，這口惡氣難消。”
三妹只好向王梅展示了自己在圖書館的借閱證，上面涉及論文的圖書有十多本。王梅找到學校圖書館管理員，讓她證明三妹曾經真實借閱過這些書籍。她還拿上三妹讀書時所做的筆記。這些筆記密密麻麻地寫滿了三妹對歷史事件的分析和思考。
她的筆記中摘抄了西晉史學家陳壽寫的《三國志·蜀志·諸葛亮傳》，還有他人編撰的《諸葛亮集》中的內容，也有諸葛亮自己的文章，如北伐時寫的前後《出師表》、寫給兒子諸葛瞻的家書《誡子書》。
王梅聽三妹說她的論文曾得周老師的指導。於是，王梅和三妹找到周老師，讓老師做個說明。老師對三妹的文章印象深刻，他記得三妹在創作過程中與他多次交流，探討論據的可靠性。老師決定為三妹發聲，他在課堂上向同學們講述了三妹創作文章的過程，強調了她的努力和才華。
李嵐也與傳播謠言的人去辯論，甚至大打出手。
然而，謠言並沒有因此而停止。那些嫉妒三妹的人繼續散佈著不實的訊息，試圖抹黑她。
“無風不起浪，這事絕不可能是空穴來風。”
“一個鄉村來的高中生，不可能寫出這樣的論文。說不定是某老師操刀的。”
……
喜歡傳播謠言的人彷彿享受著肆意抹黑他人的快感，口口相傳，不斷複製，謠言似乎愈傳愈烈。三妹感到絕望，她覺得自己無論怎麼
