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一週之後，碧雲回到學校。經歷了上次的意外，她從此長了記性，在樓道里行走時十分小心，眼睛時刻留意著周圍的情況，惟恐再遇上魯莽的學生傷到自己和肚子裡的寶寶。
這天課間，碧雲在樓道里慢慢走著，正巧看到兩個學生在奔跑中撞在了一起。其中一個學生摔倒在地，擦破了膝蓋，疼得直哭。另一個學生站在一旁，嚇得不知所措。很快，老師和校領導都趕了過來，瞭解情況後，學校出面主持公道，讓責任明確的一方賠償受傷同學的醫療費用。
看著眼前的這一幕，碧雲不禁想起了之前劉老師的遭遇。就像前段時間，一個學生將劉老師新買的手機撞飛了，螢幕碎得不成樣子。那可是劉老師省吃儉用攢錢買的，結果卻遭此橫禍。
然而，在學校裡，學生屬於未成年的弱勢一方，遇到師生矛盾時，教師的權益往往會讓位於學生。劉老師擔心如果向學生主張權益，會引起家長的不滿，所以最終選擇了諒解，自己默默地去修理手機。
碧雲找到劉老師，問她為什麼要這麼做。劉老師無奈地笑了笑說：“這些孩子畢竟還小，不懂事，而且他們也不是故意的。再說了，如果讓他們賠償，可能會給他們的家庭帶來負擔，也會引起家校矛盾。〞
劉老師嘆口氣：“哎！多一事不如少事了。”
師生關係其實是不對等的。在學校，教師是學生監護人，就像父母一樣。孩子在家裡損壞父母的東西，你只能罵一頓，你能讓他賠嗎？不能。
有的老師說：“我們當老師的，就得有這份包容心，不能和學生太計較。”
也有的老師感慨：“可我們的權益也應該得到保障啊。”
但事實就是這樣，學生可以主張自己的權益，但學生與教師間的矛盾，所有的同情分就在學生一旁。
碧雲想到自己被學生撞了，不也是選擇諒解了？做老師的還能選擇得理不讓人？
砰，教研室的門被人大力推開，教體育的杜老師大步走了進來。
“今天倒黴死了！”杜老師生氣地吐槽。
“啥事呀？”碧雲詢問。
杜老師一臉憤懣地說道：“七年三班的靳強將硃紅打了，硃紅爺爺是馬主任的老師，告狀說是上體育課打的。可三班的體育課是上週五上的，今天都這一週星期三了。這中間隔了這麼多天，怎麼能怪到我的體育課上！”
碧雲皺起眉頭，說：“這確實有些不合理。”
杜老師越說越氣：“馬主任主張讓我賠 500 元。你說這算什麼事兒？我上課一直都是認真負責，怎麼能因為這沒頭沒尾的事兒就讓我賠錢。而且還說我上課管理鬆散，如果不賠錢就通報批評，扣績效分。”
碧雲聽了，也為杜老師感到不平：“那你打算怎麼辦？”
杜老師無奈地嘆了口氣：“我能怎麼辦？馬主任都這麼說了，我要是不賠，這工作還能安穩嗎？可我心裡實在是憋屈啊，明明不是我的錯。”
“那也不能就這麼稀裡糊塗地認了呀。”碧雲說道，“咱們得把事情弄清楚，
“學校領導為了息事寧人，總是讓老師受委屈。有什麼辦法？〞何老師搖著頭說。
“學校不是有監控嗎？一查不就清楚了？”碧雲說。
“馬主任說查了，但學生打人的地方恰好在監控死角。”
辦公室裡陷入沉默。
：()三妹駕到
