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高陽和苗裔精神氣恢復差不多，花天澈便給第六組上了上次說的團隊協作課。
花天澈告訴了第六組，“團隊協作的意思在於不能獨學，寫詩作賦也不能經常獨自進行，那樣就等於是：獨學而無友，則孤陋而寡聞。詩友之間，一定是需要互相切磋詩藝，互相勉勵，互相打擊，互相欣賞，互相進步。”
“就好比說出門遠遊，倘若沒有詩友相伴一路上獨自一人寫詩作賦，就會失去寫詩的樂趣。詩友之間，是可以互相勉勵，能夠促進彼此的靈感以及精神氣。”
“寫詩也切記閉門造車。”
“詩友之間如果能在戰鬥時互相勉勵，就好比隊友寫了一首詩，倘若得到隊友的鼓勵，就好比隊友感覺寫得很不錯，還能做出欣賞，說出哪裡寫得好，好在哪裡，這樣去鼓勵詩友，那麼詩友的精氣神，就能大大提高，就有助於協作戰鬥。”
“如果能為詩友寫一首鼓勵詩、勉勵詩，那詩友的精氣神特別是詩氣，會提高更多，能發動詩術的傷害也會更高。”
“你們今天就試試，互相寫勉勵詩，鼓勵詩，但要真誠，不能虛偽而作，更不能無中生有，那樣增加對方的精神氣，就會不明顯。好了，現在給十幾分時間你們，彼此創作鼓勵詩和勉勵詩。”
“老師，我有個問題，鼓勵詩，不就是誇獎對方嗎？表白算嗎？就好比情書！”高陽很好奇問老師！
“這個，算。如果對方對你的情詩和滿意，那麼真的可以增加對方的精氣神和詩氣，她接下來發動的詩氣攻擊力就會大大提高。”
“好咧，那我明白了。”高陽說完，充滿愛意地看著苗裔。
苗裔卻感到接下來要不好了。
而此時甄皇考也是一臉愛意地看著高陽，特別是聽完高陽的問話，更是想對高陽一番表白，或是讚美。
高陽看著甄皇考這樣充滿愛意看著自己，全身發毛，好不適應，“甄皇考，你最好不要寫鼓勵詩我，也不要寫勉勵詩我，你可以寫給苗裔，這個我不吃醋。”
其實高陽最在意的是苗裔會給他寫什麼詩，因為他知道，他跟苗裔熟，更相信苗裔不會寫詩給甄皇考。
沒有多久後，彼此都寫出了詩，花天澈讓高陽先讀出自己的詩，“苗裔之才，勝於子美，前有名句，李杜曾如此，王孫也不過，至今思來，惹人欽佩。惹人欽佩，還有她容顏美，美若天仙，惹人陶醉。惹人陶醉，還有她聲音美，每每思來，夜裡好入睡。夜裡好入睡，不知不覺過了多少夜、惹人相思，惹人想見上一回。”
“完了嗎？”花天澈老師問。
“嗯，完了。”高陽唸完自己的雜言詩後，含情脈脈看著苗裔。
“還不錯，雜言詩裡，也看得出是性情之句。苗裔覺得如何？”此時花天澈也知道了高陽是喜歡苗裔的，詩人之間，倘若有愛情的刺激，很多時候，有助於詩作的發揮，詩人學院也沒有不允許詩友之間談情說愛，甚至還有些鼓勵。
“吾，吾感覺一般。”苗裔聽完，心裡是歡喜的，嘴上卻說一般。
“你明明是喜歡的，我都看到你身上有一股很開心的氣息。”
“的確有，高陽，你竟然還能看出這種氣息？了不得！這個時候，苗裔如何發動他的春暖花開詩術，效果就會提升很多。不信苗裔你用春暖花開之術攻擊我。”
“春暖花開！”苗裔摸了下巴，念動了詩術。
百草園外樓頂陽臺處，瞬間開滿了各種鮮花，真的是百花爭豔，可這些鮮花一個個都芳香無比，能夠惹人陶醉，詩氣小的人，很容易就進入睡眠的狀態，不過維持的時間不是很長。
“甄皇考已經躺在花叢裡睡著了。”
“高陽欲睡又醒。”
“可見你的春暖花開之術，
