第18部分 (第3/5頁)
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教育問題上，我一直是非常嚴格的。我之所以這樣做，是因為我知道縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木。
但是，我的嚴格決不是強迫孩子盲從，因為一個只會盲從的人永遠是無能的懦夫。可以這樣說，我對兒子的嚴格完全取決於道理。
有時候，在孩子的教育問題上，嚴格和專制是很難區分的，一味地專制或苛刻的要求必然會對孩子造成傷害。但是，如果注重講道理，以理服人，無論什麼樣的條件孩子都會樂於接受。
在對兒子的教育上，我首先是尊重他。在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能夠理解的道理。
我反對那種在別人面前貶低孩子的做法，每當他做錯什麼事、受到懲罰時我更不會當著眾人的面嘲笑和奚落他。他時刻都讓兒子感到〃爸爸是真心實意地關心我。〃
每當我告訴他必須做一件事時，我會向他講明白做這件事的必要性，告訴這是他應該做的份內的事，而並非是我對他的強迫。
如果兒子在玩耍時無意間弄壞了鄰居的花園或踩傷了別人的草地，我一定會叫他去道歉。無論鄰居是否知道，我都要求他主動去。
有一天傍晚，卡爾在外面興致勃勃地摹仿古代騎士。他用一根長長的棍子代替寶劍，獨自和虛擬的強盜作戰。我看見他的劍法絕妙極了，或是刺，或是砍。在這種玩耍中，他早已把自己當成了真正的英雄。我很樂意看到他這樣，兒子的這些遊戲非常有利於他的想像力，也有利於身體的健康。在前面我說過，我不喜歡死氣沉沉的生活，不希望卡爾變成呆頭呆腦的所謂學者。所以對兒子的這種活潑的玩耍方式，我極力贊成。
忽然，他〃呀〃的叫了一聲，但馬上愣在那裡。原來，在〃激戰〃中，卡爾一〃劍〃砍去，將鄰居花園中的一束花砍倒在地，花瓣和枝葉在半空中飛舞。我保持住冷靜觀察他，看他怎麼處理這件事。
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卡爾看了看鄰居的房門，並沒有人出來。他也沒有發現我正在看著他。當他正想轉身〃逃跑〃的時候，我叫住了他。
〃卡爾……〃
這時，兒子知道這件事已經無法逃脫，慢慢地向我走來。
〃你知道你犯了個錯誤嗎？〃
〃知道。〃兒子小聲地回答。
〃那你應該怎麼辦呢？〃我嚴肅地問他。
〃不知道。〃兒子低下了頭。
〃兒子，聽我說。你應該立刻去敲鄰居的門，向他們道歉。〃
〃可是，我並不是有意的。〃卡爾似乎在辯解，他並不知道道歉的涵義。
〃卡爾，你要記住，人們犯下錯誤，在很多情況下都不是有意的。但錯誤已經犯下，你就要為自己的行為負責。雖然鄰居沒有看見是你乾的，但他們確實受到了傷害。你應該去道歉，人不能傷害了別人就逃之夭夭。你不是在扮演古代的騎士嗎？騎士是勇敢的人……。〃
〃爸爸，我明白了。〃卡爾像一個真正的騎士那樣敲開了鄰居的房門。
第二天，我碰見鄰居。鄰居根本沒有提起花被損壞的事。他只說了一句話：〃威特牧師，您兒子是個誠實的人。〃
英雄騎士是卡爾的崇拜物件。我用騎士來激勵他，使他感覺到道歉並不是什麼難為情的事，也讓他懂得不論有意還是無意之間犯下的錯誤都應該由自己負責。
在這種情況下，我沒有選擇衝著兒子大聲嚷嚷的做法。那樣不僅驚動了鄰居也傷害了兒子的自尊心，並且還會有可能把事態擴大。
很多的父母把對孩子的嚴格教育理解為專制，不知不覺中把自己變成暴君而把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應該以粗暴方式對待他們，這種做法的後果不但不能讓孩子正
