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當永寧發現李治竟然真的隨著她的話，眼神逐漸活絡了起來，忍不住翻著白眼拍了李治一巴掌，提高了聲調說道：“你還真是這麼想的？你腦子都替換成核桃仁兒了吧？……”
李治低頭嘆氣，揉著被永寧拍得紅了一片的胳膊，小聲說道：“我會這樣想，難道不正常嗎？恐怕是個正常的人，都會這樣想吧……”他自己腦補出了一個畫面，如今外面怕是該有不少人在感慨著他扼殺了一代文豪（？）……
永寧這會兒連翻白眼的力氣都沒有，撒氣似地將杯子裡的溫水一飲而盡，平穩著情緒，好一會兒，才緩緩說道：“若非成了你的妻，若非有了五郎，這世上或許仍會有《三字經》那幾本書，仍會有人說出那幾句話，可是著書之人，立志之人，都不可能是我……九郎，不管別人怎麼說，怎麼想，可是在我心裡，你才是促成了這一切的起因……”
因為是你，所以我才願嫁；因為是我們的孩子，所以我才肯耗費心力地教導；因為你……
李治心底的糾結，就這樣輕易地敗在了永寧簡簡單單的幾句話上，輕易地他自己都不敢相信，可是那飛揚的眉梢，微翹的嘴角，無一不在證明：永寧對他的肯定，對他意義非凡……
第一卷 風雨長安 第二六二章痛失
第二六二章痛失
其實永寧早在李琮尚未出世之時，便已經開始考慮已經被她確認了性別的兒子，將來要怎麼教育的問題。在其位，謀其事——她從來都沒有想過李治的繼承人會是她兒子之外的人，那麼把兒子教育成為一個合格的帝王，將會是她從孩子出生後二十年內的主要任務。
她儲物手鍊中並沒有現代的育兒手冊，至於幼教系列叢書更是從來都沒有存在過的。好在她當年回國本來就是奔著認祖歸宗來的，而且學習的專業又是歷史，所以收藏的書籍自然是以古文為主。《三字經》、《百家姓》、《千字文》這三本書，其實也算是她自己的中文啟蒙課本，從英國回來的時候，她的漢語程度破得令人髮指，好在到底小時候的根基仍在，她又是個肯下苦功的，幾年下來才算是把身上的香蕉皮給脫了下來。
她自己人這三本啟蒙教材中受益非淺，所以在最初教李琮識字時，才會也選了這三本，而後來隨著李琮漸漸長大，在他正式進學的時候，又被李治交給了房玄齡，也正是在這個時候，永寧開始了對李琮的帝王教育，從掐斷了唐史往後內容的《資質通鑑》到刪減版的《君主論》，都是搭配著房玄齡主講的《貞觀政要》一起教導李琮的。
其後她也時常根據李琮的學習進度，和性格傾向，適時地用合適的教材引導，一番折騰下來，倒是把她自己藏書中有關帝王教育的那一部分抖落了乾淨。
後來雖然沁華她也是比照李琮來教育的，可是沁華年紀畢竟尚小，而且女孩子所學的東西要簡單的多，側重點也有所不同，所以沁華也只是描紅時見過被永寧特意繪成了字帖的《三字經》，這位公主殿下對於學習之事，還真是沒有天分，這點倒十足隨了房遺愛，也難怪這甥舅倆格外的投緣。
本來在剛開始教導李琮的時候，永寧倒是有過這些書很可能會被曝光出去的想法，但是隨著時日一天天地過去，她的這些念頭倒是越來越淺，誰知這些事竟是在她都快遺忘的時候，就這麼毫無預警地跳了出來。即使對於面對李治和房玄齡兩人，她雖有些緊張，卻也絕對沒有那種悔怕的情緒存在，可是她畢竟有孕在身，先是頭一晚受驚不小，然後晚上也沒睡好，起床後又開始費心猜李治的心思，那種心力憔悴的感覺，不免油然而生。
李治第一時間便發現了
