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“哎喲！”他叫了一聲，但隨即笑了起來，“這圖書館的書都捨不得我走呢。”他的樂觀感染了小組的成員，大家繼續努力工作。
經過數週的艱苦測量，他們完成了圖書館的測量任務。慕容耀武看著自己繪製的圖書館測量圖，心中充滿了成就感。那些密密麻麻的資料和線條，彷彿是他和夥伴們在工程測量之路上留下的堅實腳印。
在後續的課程中，慕容耀武又參與了校園整體地形的測量專案。他們需要把之前各個區域性的測量資料整合起來，構建出一個完整的校園地形模型。這需要極高的精度和耐心，任何一個小的誤差都可能導致整個模型的失敗。
慕容耀武和小組成員們在學校的測繪實驗室裡埋頭苦幹。他們使用專業的軟體處理資料，反覆核對每一個引數。有時候為了一個微小的差異，他們要重新檢查原始資料，甚至重新回到測量現場。
在這個過程中，慕容耀武遇到了許多技術難題，比如不同座標系之間的轉換、資料的平差處理等。他經常在圖書館裡查閱資料，向老師請教問題。深夜的圖書館裡，他獨自坐在角落，燈光灑在他專注的臉上，他沉浸在知識的海洋裡，努力尋找解決問題的方法。
經過不懈的努力，他們終於完成了校園整體地形模型的構建。當看到那栩栩如生的校園三維模型在電腦螢幕上呈現出來時，慕容耀武激動得差點跳起來。他知道，這是他和小組同學共同努力的結果，每一個資料點、每一條測量線都凝聚著他們的汗水和心血。
在學校工程測量的這段日子裡，慕容耀武從一個對測量僅有熱情的少年，成長為一名有技術、有耐心、有團隊精神的測量學子。他在這個充滿挑戰的領域裡不斷探索，為自己的未來打下了堅實的基礎，向著成為一名優秀的工程測量師的夢想不斷邁進。
