第13章 知識詛咒 (第1/2頁)

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紙條上寫著： 因為我本來就不是推理小說的創作者啊！ 星野愛看到這句話，頓時感覺氣血上湧，抬頭惡狠狠的瞪著齊藤彥低聲罵道：“混蛋！” 齊藤彥被罵並沒有生氣，反而覺得聲音悅耳，因星野愛罵的實在是太輕了。 語調也不重。 跟中文國罵，一比宛如清風一般，無足輕重。 齊藤彥拿出筆記本翻到空白頁，寫道： 剛才你聽完故事後有什麼想法？ 齊藤彥寫完後將本子遞過去。 星野愛他想說的話，將筆記本放到面前，右手握著筆，筆尖在本子上點著思索，回想剛才的心情。 思考了一會兒，提筆寫下剛才的感想，然後將本子遞回去。 齊藤彥拿回本子，看到上面寫著： 故事劇情開始還正常，後面逐漸變得離奇荒誕，明明劇情很離譜，但不知道為什麼卻又讓人覺得難受，傷心。 齊藤彥對他改編講述的故事只覺得普通，水平不足，甚至沒辦法調動他太多的情緒，反倒是回憶時畫面沖刷讓他倍感難受。 這讓他意識到過記憶力太好也不是好事。 看到星野愛說劇情離譜荒誕，難受，讓齊藤彥再次回想到了‘冥場面’連忙打斷聯想在紙上寫道： 其實這個故事是有原型，我只是改編了一點而已。 寫完之後連忙將本子遞給星野愛，急忙中找到《電影語言的語法》專心翻閱起來。 剪輯型別 一個場景可以有三種主要的剪輯方法： 一個著鏡頭記錄整個場景，為了避免單調，可以在‘影片內，畫面內’或者說‘在鏡頭內’有各種剪輯技巧。 ..... 心底裡讀著書上的內容，讓腦海不再思考聯想。 星野愛接過本子就看到齊藤彥專心的樣子，看完文字後寫下： 有原著？原著叫什麼名字？ 星野愛寫完後，瞧見齊藤彥在專心看書，就沒有把本子遞回去。 她也專心起來開始聽課，但由於走神和齊藤彥聊天，現在講到哪裡都不知道了。 本想詢問齊藤彥，但見他神情專注的看書，就沒有打擾。 只好先用筆將老師寫的內容抄寫來。 齊藤彥看了一會書，思緒平復後，看向星野愛。 在學習啊，咦？ 怎麼愁眉苦臉的？ 不應該是很輕鬆嗎？ 齊藤彥想到他被增幅了，光環不是增強了學習能力嗎？ 不會基礎很差吧？ 齊藤彥在心中猜測， “愛，你看起來好像很苦惱，聽不懂嗎？” 星野愛聞聲點頭，然後指著書上的一處習題。 “我看看現在講到哪裡了。” 齊藤彥看向星野愛指的地方。 3.如圖，在▲ABC中，已知∠A\u003d36°，∠C＝72°，D是AC上的一點，BD是∠ABC的平分線，試在圖中找出大小為72°的其他角。 齊藤彥思考了一下題目內容然後說道：“這題的答案是∠ABC\u003d∠BCD\u003d∠BDC\u003d72°” “由於三角形的內角和肯定是180°所以圖裡給出了對應的角度，就算出了其他∠的°數...” 齊藤彥感覺這題很簡單，但為了避免刺激到星野愛，就只是正常講解著。 “原來是這樣...”星野愛聽完後恍然大悟。 “還有哪裡不懂嗎？”齊藤彥隨意的問道。 “我自己先試試看，不行再問你。”星野愛回道。 但不知道是不是學校教導的差異，齊藤彥看到星野愛只是在很簡單的一些地方回答，稍微描述複雜點的內容，就跳過了。 她原來的成績就不好嗎？ 齊藤彥感覺這些題目都十分簡單。 但他又立即想到了知識詛咒。 知識的詛咒（The Curse of Knowledge） 即：我們一旦知道了某事，就無法想象這件事在未知者眼中的樣子。當我們把自己知道的知識解釋給別人的時候，因為資訊的不對等，我們很難把自己知道的完完全全給對方解釋清楚。 知識的詛咒類似市場關係上的資訊不對稱。都是因為雙方資訊的不對稱，導致得的事情結果出現一些偏差。 因此在他眼裡覺得簡單的問題，在星野愛眼裡，不知道是什麼樣的存在。 齊藤彥看著星野愛寫了一會習題，見看到她皺眉苦想，覺得只讓她獨自學習