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他學習怎麼樣？”
王一民稍微想了一下說：“學習很好。尤其是文學，全班屬第一，將來是很有造就的。”
（）
玉旨一郎沒有吱聲，他靜靜地看著王一民。
王一民這時忽然產生了一個大膽的想法，他又看看玉旨一郎，然後鄭重地說道：“副校長，我們學校是造就人才的地方。您自己也說過，您是繼承先人遺志，研究教育學的。您當然會理解我們當教師的最大的樂趣是什麼了？”
玉旨一郎點點頭說，“得天下之英才而育之也。”
“對，而英才是不容易得到的，在這一點上，我們都應該當伯樂。”
“我贊成你的看法。”
“可是現在……”王一民低下頭說，“這千里馬將要‘驕死於槽極之間’了！”
玉旨一郎也低下了頭。
王一民心裡真的激動起來，他彷彿看見滿身血汙的羅世誠就站在他的眼前，他眼睛溼潤地仰起頭來說：“副校長，作為一個教師，我不能眼看著自己心愛的學生受到死亡的威脅而置之不顧。我現在正式請求您能運用您的影響，設法營救或者保釋我們的學生羅世誠出獄。”
玉旨一郎也仰起頭來看著王一民，半天，他長出了一口氣說：“我已經試驗過了！如果他的事情再輕一點的話，是有可能的。可惜……”玉旨一郎搖了搖頭。
“您的意思是他的問題很嚴重？”
“可以這樣說吧。”玉旨一郎點著頭說，“經過在場活著的警察證實，他至少親手殺死了三個警察。抓住他以後，又從他兜裡翻出一卷子共產黨的傳單。警方認為：這些事實已經充分證明他是一個共產黨，而且用他們的話來說，還是個最‘兇惡’的。警方說在這次事件中，死傷的人很多，抓住的卻很少。真正能確認為共產黨的，到現在為止還只有他這麼一個，所以……”他攤開兩隻手，又搖了搖頭。
王一民越聽心情越沉重。他從玉旨一郎的表情中，感覺到他講的情況是真實的，可信的。情況越真實問題越嚴重！敵人怎麼會讓一個接連殺死他們三個同類的共產黨活著走出牢獄的鐵門呢？親愛的學生，親愛的戰友，你還那麼年輕，你活著可以為人民做多少事情啊！可我怎麼辦呢……他心裡一陣痛苦地翻騰，猛然間，那浴人監牢搭救羅世誠的想法又從心頭升起來，這想法一出來就特別強烈，使他的心都跳起來。他忙穩了穩神，對玉旨一郎說：“關於羅世誠和共黨的關係我一無所知，也做不出任何判斷。我和他沒有任何私人交往，他的家庭情況，以及住址，我都不知道。我所瞭解的只是他在課堂上讀書方面的表現，這無疑是優秀的。所以，不管他問題多麼嚴重，他也是我心愛的學生。哪怕因此受到株連，我也不會改變這個態度。您是研究教育的，您當然知道我們東方人的傳統道德觀念，知道我們的祖先是怎樣對待師生關係的。”
“我知道。”玉旨一郎鄭重地點著頭說，“一入門牆終身弟子。”
“所以當我從您這裡知道他的問題是這樣嚴重以後，我心裡是非常難過的，我知道他已經不可能再回到課堂上聽我講課了，而且很可能也不久於人世了。我們師生一場，能不見一面就永別了嗎？所以我想打聽一下他現在關押在什麼地方？我能否見他一面？如果您在這方面能幫助我的話，我將非常感激！”
玉旨一郎的頭低下去了。隔了一會兒，才又抬起頭說，“我試試看吧。他現在還關在警察廳特務科的特別看守室裡，就是警察廳那大白樓的地下室，進那裡去是很不容易的。你讓我想想辦法，一兩天內答覆你吧。”說到這裡他看了一下手錶說，“現在你跟我一同去做一件事情吧。”
王一民一聽心裡一動，忙問：“什麼事情？”
“羅世誠的家還沒有找到。警方聽說他在
