第117章 交流 (第1/2頁)
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“好！你去忙吧！”
於冠群起身離開。小雪她媽媽剛才打來電話說，孩子有點發低燒，她本想告訴教授一聲，可聽到他剛才的計劃，就把時間讓出來叫他找齊健和譚談交流，決定還是自己先去看看再說。
彥波希見醫館裡暫時也沒病號，就按照他和於冠群的商量，分別把兩個青年人叫過來，把想法告訴了他倆，徵求他倆的意見，沒想到卻有了些意外的收穫。
他決定先和齊健談。
齊健反饋的資訊是：當時報考專業比較盲目，自己的願望被家長操縱，其實自己原本對中醫沒有什麼興趣，是被媽媽硬逼著學的中醫，五年下來覺得這個職業成了雞肋。放棄改行等於白白浪費了自己最好的五年光陰，繼續幹下去自己又提不起熱情，是繼續浪費生命，他也怕由此給醫館帶來負面影響，所以正打算跟老師說說，讓老師給幫著拿個主意，正好今天把話說開了，他求彥教授給指條明路。
再找譚談談，他的表現卻和齊健大不相同，他不僅沒有抱怨什麼，倒是站在中醫未來的角度發表了一番自己的見解。
他先是接著齊健的話題談到愛好是最好的老師這個觀念，說愛好與小時候的啟蒙教育有關，而現在放眼中國的啟蒙教育里根本沒有中醫的一席之地，大多數人雖為中國人，但對中醫的瞭解並不全面和深入，所以他覺得老師要找到好的傳承人，還必須考慮從娃娃抓起。
後來又提出中醫到了現在，也應該摒棄傳統的傳授方式，不能固守著既定的那一點陣地，應該打破行業侷限，從各行各業中發掘人才為中醫服務，他甚至還給彥波希建議，在社會上招聘化學專業、生物專業、營養學專業、計算機專業的人才來為中醫和中醫藥服務，說得彥波希心中興奮不已。
齊健能對自己說了實話，說明這個孩子為人真誠，也有責任心，可以信賴；而譚談的這番宏論說明他是個善思考、有格局、敢創新的人，將來或可大有可為。
彥波希覺得兩個人各有所長，都可堪任。只是他們還都很年輕，思想還不夠成熟，對人生的的認識還比較片面，還需要繼續磨鍊。
譚談說的那幾個觀點，彥波希也不是沒有想過，但就目前的經濟能力來說，他覺得還難以辦成這些事，真要辦，也只能是提前做些嘗試，為業界積累些經驗。就算是嘗試，也不是自己這個小醫館所能擔當得起的。
要培養娃娃們喜歡中醫，那就得有一個可以讓他們在玩中學的地方，就像當年自己和小滿一樣。
要找些跨界的人才來為中醫服務，那也還得有能力聘用這些人來，比如化學，你得有個實驗室讓他實驗；比如營養學，你的有個調養房，讓人家調配；再比如計算分析，你得有臺計算機，重要的是你得把中醫的內容變成相應的字碼資訊，........，而所有這些的實現，都離不開相應的經費支援。
可眼下，我們還沒有這個能力。
他給兩個青年留了不同題目的作業，讓齊健寫寫自己今後最理想的人生規劃是什麼，給譚談的題目則是論中醫如何從娃娃抓起？
彥波希在屋裡踱來踱去思考著後一個題目，即便要嘗試，也得先從理論上加以論證，他決定先寫一篇文章在中醫論壇上先探討一下。
“教授，小雪有些發低燒，我去看了，肺上有些虛熱，我給她開了批把膏先潤著，您說用不用也同時消消炎？”
於冠群一步闖進來打斷了彥波希的思考，彥波希低聲告訴了她和兩個青年交談的情況時，還是難掩興奮。
“教授，您說小雪這低燒不要緊吧？”
於冠群的心思大部分還在小雪身上，彥波希這才意識到自己忽略了什麼，他立即集中精神，想了想又問於冠群：“你注意問她的二便情況嗎？”
“
