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爭搶這些美食一般，紛紛狼吞虎嚥起來。他們一個接一個地將食物送進嘴裡，吃得那叫一個香甜可口、津津有味。一時間，整個餐廳裡只聽見此起彼伏的“呼哧呼哧”聲，以及偶爾夾雜著的幾句模糊不清的讚美之詞。
吃過飯的小盆友，勾肩搭背的向著外面走去，嘴裡大聲說話：“太好了！新出來的食物這麼好吃，還是自己熟悉的味道，這下再也不用去擔心自己吃不飽飯了。”
“誰說不是呢？以前的飯菜自從改了價格，變得積分又貴量又少。”
“但咱們還得努力賺積分啊！我還想去學習自己感興趣的知識呢？”
“也是，那些知識真的是特別特別貴，除了剛開始識字。”
“不說了，咱們趕緊去看看現在的積分可不可以學習自己感興趣的知識，說不定哪天又貴了，到時候就真的學不了了。”
大家改成手拉手，向著學習的地方衝去，在依次進入學習屋後。
所有的孩子們出現在相同大小的綠色單獨隔間裡，裡面只有一張單人桌，一張凳子，以及一隻筆，一本作業本，一道透明的螢幕，上面有機器人老師講解需要學習的知識。
例如：
一、對於沒有學習過的小孩子，會讓他先學會寫自己的名字，這是對方認識的第一個新的漢字，機器人老師會停下來，等學生在本子上練習。在小盆友練習了一段時間後，若是覺得自己練習的可以了。便趴在桌子上，在右上角的寫字框裡面重新書寫一邊，在出現“√”字元號後，機器人老師才會繼續講解下一個字。
二、對於已經認識過漢字的小盆友們，在機器人老師開始講課之前。桌面上會出現一張曾經學過的所有知識點，有看拼音寫漢字、組詞、這個詞語的解釋、任何造句。
在學生全部做答正確，才會開始進入下一個學習環節，否則就只能止步於此。
三、機器人老師先將例題講三遍。
然後透明的螢幕上後出現相同型別的題，小朋友必須全部做對知識點（每個人都有三次機會，若是三次以後還是錯誤，會換成講其他的日常生活中經常用到的知識點。）若是隻有一個步驟出錯，會繼續講解，直到學會為止。
四、對於那些沒有學習天賦的孩子們，也會出現其它學科，如：
需要動手能力強的編織課：會一點點的教如何養蠶、如何照顧蠶寶寶、如何抽絲、如何製成線、以及如何織布等等的一整套流程。（同樣合格了才可以開始下一步。）
紙的製作：竹子怎樣種植、成熟的竹子怎樣挑選、如何發酵，需要多長時間等等。
煤的製作過程；金子的煉製；鐵的煉製；糧食如何種植；如何製作成麵粉；衣服如何製作等等，包含了生活中的方方面面，事無鉅細。
而這些都是學會一個步驟，才會開始下一步。
每天有三個小時的學習時間，還有一個小時是去努力熟悉自己學習到的知識。剩下的時間就是孩子們自己的時間，由自己分配。
孩子們可以去接任務：有照顧小嬰幼兒；教或者保護適齡嬰幼兒說話、走路；種植糧食蔬菜；採摘各種成熟的水果蔬菜，將有泥土的水果蔬菜清洗乾淨，裝筐，運送等等。
透過這些勞動來換取用來生活的積分。
雲茹和系統在發現了白花花的一大片地方後，快速的衝到面前，在嚐了嚐以後，一臉激動的開口：“好多的鹽啊！系統快點裝，這個可是消耗品，多多益善啊！”
