第99章 感恩回饋 (第2/5頁)
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裡的孩子們，眼中充滿了對知識的無盡渴望，然而卻因客觀條件的重重限制無法接受良好的教育。
申惠善自告奮勇地帶領著團隊深入這些偏遠地區進行實地考察。他們沿著蜿蜒曲折的山路艱難前行，穿越了茂密幽深的森林，一路上克服了無數的艱難險阻，歷經了千辛萬苦，終於來到了一所位於大山深處的小學。眼前的景象讓他們感到無比震驚和心痛：破舊不堪的教室搖搖欲墜，彷彿隨時都會倒塌；窗戶上的玻璃殘缺不全，凜冽的寒風肆意地灌進屋內，讓孩子們在寒冬中瑟瑟發抖；簡陋的課桌椅已經磨損得不成樣子，孩子們只能緊緊地擠在一起學習；學校的圖書館裡，書籍寥寥無幾，而且大多已經破舊不堪，無法滿足孩子們對知識的渴望。
申惠善的心中湧起一股強烈的責任感和使命感，她暗暗下定決心，一定要為這些孩子們做些什麼，改變他們的現狀。回到公司後，她立即組織召開了緊急會議，與車麗梅、江寧、鄧磊、毛峰和尼坤共同商討如何改善這些地區的教育狀況。會議室內氣氛緊張而熱烈，大家紛紛發表自己的意見和建議。
經過一番激烈的討論，他們最終決定共同出資建立多所希望小學，為孩子們提供一個良好的學習環境。這個決定得到了大家的一致贊同，每個人的眼中都閃爍著堅定的光芒，充滿了對這個專案的期待和決心。
說幹就幹，他們迅速行動起來。申惠善不辭辛勞地負責聯絡建築公司，精心設計學校的佈局和建築方案。她與設計師們反覆溝通，強調要注重學校的安全性和舒適性，要為孩子們創造一個溫馨、美好的學習空間。每一個細節她都親自把關，不容許有絲毫的馬虎和疏忽。
車麗梅則馬不停蹄地負責採購教學裝置和圖書。她四處奔波，與供應商們討價還價，力求用有限的資金購買到最優質、最齊全的教學裝置和圖書。她精心挑選著每一本圖書，從兒童文學到科普讀物，從經典名著到勵志故事，確保學校的圖書館能夠滿足孩子們不同的閱讀需求。
江寧則肩負起與當地政府溝通協調的重任，爭取政策支援和土地資源。他不厭其煩地與政府官員們開會、協商，闡述這個專案的重要意義和社會價值。在他的努力下，當地政府給予了大力支援，為希望小學的建設提供了必要的政策優惠和土地資源。
鄧磊充分發揮自己的技術優勢，搭建了一個功能強大的線上募捐平臺。他花費了無數個日夜，精心設計平臺的架構和介面，力求讓操作簡單便捷、易於使用。他透過各種渠道廣泛宣傳這個平臺，動員社會各界的力量參與到這個充滿愛心的專案中來。
毛峰和尼坤則親自帶領志願者團隊，深入施工現場，監督工程進度和質量。他們不畏酷暑嚴寒，風裡來雨裡去，與工人們並肩作戰。他們嚴格要求施工團隊按照設計方案和質量標準進行施工，確保每一所希望小學都能夠堅固耐用、美觀舒適。
經過幾個月的緊張施工，一所所嶄新的希望小學在偏遠地區如雨後春筍般拔地而起。寬敞明亮的教室、現代化的教學裝置、豐富多樣的圖書，讓孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。申惠善親自帶領志願者團隊，前往希望小學為孩子們授課。她精心準備了每一堂課，用生動有趣的方式為孩子們講解知識。她分享自己的創業經歷，講述在面對困難和挫折時如何堅持不懈、勇往直前；她也分享自己的人生感悟，告訴孩子們要有夢想，併為之努力奮鬥。孩子們聽得津津有味，眼中閃爍著對未來的憧憬和希望。
車麗梅把工作的重點放在了提高當地教師的教學水平上。她深知，只有教師的素質得到提高，孩子們才能接受到更優質的教育。她組織了一系列的師資培訓活動，邀請了教育領域的知名專家和優秀教師為當地教師授課。培訓內容涵蓋了教學方法、課程設計、學生心理輔導等多個方面。她還建立了一
