第47章 授業即是人脈 (第1/2頁)

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當背完最後一首時，張然整個人快要累癱了。

想不到這錢雖然好賺，卻是很累人，口水都要乾了。

可是，他賺錢的方式令人感覺到震驚。

從此若是有不讀書，說讀書無用時，便會有人提出，讀書作詩可賺錢的定論。

並且張然今天的行為將載入史冊：某年某月，大才子張昊開啟了大鄴以詩賺錢的先河。

恐怕沒有人能像他這般能賺。窮人一年的收入都不到他這一個時辰的收入高。

而且他還得收穫一大波好感，這種賺錢的方式，任誰都想要。

可又不是所有人都可以的，畢竟張然寫正經詩，沒有人比得過他，而他寫讓人臉紅的詩，更是前無古人，後無來者。

“行了，這詩都寫好了，你們都回去吧！”張然最後呼了一口氣說。

現在整個院子裡都要被這些人給踏平了。

可是，眾人卻是不願意離開。

張然納悶，他們是不是還想要？於是又問：“你們還有事？”

這時有人站出來說：“其實，我們還有一個不情之請！”

“什麼？你說！”

“我們想要讓先生教我們寫詩，寫文，不知先生肯與不肯？當然作為回報，我們是不可能讓先生做白工，每一堂課是有償的，不知先生以為如何？”

原來是想讓自己當老師啊。

張然想了想，這個事，太簡單了，當時他學過古詩詞鑑賞，再用未來的語法與修辭教他們，這些人不得震驚到不行？如果再教他們數學，什麼函式、圓周率、方程式……隨便一種，都可以引起一場巨大的轟動！

那時候，他們不得崇拜自己到不行？

所以，或許可以答應，就是收多少錢的問題。

怎麼樣才能將價錢談高，又感覺自己不是很願意的樣子。

在他思考間，眾人以為他不同意，都著急了。

千霜聽到這裡，心中也有想法，想不到張然竟然有此詩才，自己或許可以與之促膝長談，好好問問怎麼讀書的問題。

她自小對文學還是十分喜愛的，真的想不到張然竟然懂得如此之多。

張然亦是可以教她八支半九支的理論。

而李湘雲也是詫異，就算張然不再做什麼可以讓水變成美味的東西，只要教這些人讀書，那一家人的生活也可以過得很美好了。於是，她就開始勸說：“相公，我看這些學子們十分渴求知識，若是可以，便答應吧！”

“師孃，所言極是！”這時有人叫著李湘雲師娘。

那種被人捧得高高的感覺竟然如此熟悉，以前的自己就是這樣人。

沒有想到，有一天竟然也可以得到如此的重視，而這一切，全憑張然的關係。

接著，大家又跟著勸起了張然。

“先生，看在我們對知識的渴求上面，還請先生一定要答應我們！”

“我們也知道，這樣的話，對於先生來說，會造成一些負擔，但我們可以付出更多！”

“先生之才識，若是流傳，必能流芳百世！讓後世記得！”

……

這些人真的是什麼話都敢說。

但張然卻是有不一樣的想法，這些人師承於自己，那麼未來，如果自己需要支援的話，這些人一定會支援自己！回頭還可以形成一股不小的勢力。他得要善用之！

這對於自己的大業來說，是一項極好的助力。

可是，自己辛苦付出，那得有錢來才行。

看著這麼多人渴望的表情，他有了一個想法。

“一堂課十兩銀子！不設限人數！但是我要你們做兩件事！”

眾人一聽，十兩銀子一堂課